「こらっ(👋)! (🍸)どこへ行くん(🛶)だ!」
「それ(🍈)で、そ(😞)の次郎君、どうしていたんだ(🥋)、昨日は?」
(🐹)大(🔦)沢はゆ(📙)った(💈)りと(🧚)そ(🚗)う言(yá(🎨)n )って、(🤪)みん(♍)なを(🗳)見ま(🎯)わ(🕖)した。
「本(🏜)田は(♎)どうだ。四年生に(🕛)バ(👯)ックしても(😌)らい(🤶)たいの(📶)か。」
「おい、おい――」
(母(mǔ )さんやお祖母さんなんかを相手に(🛹)するのが、ば(💏)かば(📔)か(🥙)しい。)(❗)
「僕(pú )たち、自(🕕)分のことっき(😱)り考(🐥)えな(🙋)いの(🔔)は(♟)、(📋)いけないことなんだろう。」
「そうか。で、どうする(⛅)んだ(🌦)い、(🉐)これから?」
もっとも(🥐)、生(📒)徒間(jiān )の噂によると、校内(nèi )に二人(rén )や三(sā(🐩)n )人は(📫)、尊(🍀)(zūn )敬に値する先生(👸)(shēng )が(👽)いない(❕)でもない(🐉)らしか(🌤)った。また、入(🎐)(rù(🚗) )学式(shì(🤱) )の時に、彼が校長(🐮)からうけ(💵)た印(yìn )象も、まだすっかり消(🥐)えて(🎊)いたわけで(👽)はなかっ(🍚)た。しかし、そうした先生たちは、次郎た(🆎)ちとは(📚)まるでべ(👩)つの世界に(🅾)住ん(❗)でいるようなもので、めったにその顔をのぞくことさえ出来ない(🥦)のだっ(🏍)た(🎦)。次(🆓)郎は、そ(🍳)のために(🌦)、中(♈)学(xué )校とい(🛣)う(🐔)ところは、小学(xué )校にくらべて(💨)ずっと奥行がある(🐥)よう(🍓)な(🎈)気(📁)もしたが(🤥)、また(🈶)いや(👉)に不(bú )便(📪)なところのよ(🐞)う(🔙)にも思(sī )った。
「どうもし(🕟)ません。あた(🚶)り(🚹)まえにしているだ(⏲)けで(🧗)す。」
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