(🍶)二(👓)人(🛵)は(🌠)校門を出てからも、し(🚇)きりに次(👗)(cì )郎(lá(🌰)ng )のことを(🏜)話(huà )しながら歩(🍁)いた。
(🥇)彼(bǐ )は思(sī )わず(👰)かっとなった。同(🔽)(tóng )時(shí )に、鼻の奥(😇)が(👣)すっぱく(🛌)なって、そこから、熱(🔌)い(🥊)も(✏)の(🕟)が眼(yǎn )の底にし(🏀)みて来る(🔷)よう(🧀)な気がした。し(🔍)かし、(🐆)彼(bǐ )は唇(🤾)をゆがめてじっとそれをおさえた(🍧)。そ(✒)して、(🎡)しずかにその帽(mà(💅)o )子(🦂)を拾(😇)い、ていねいに形を直し、(🎴)塵ちりをはらっ(😖)てそれをかぶると、そのまま(🎰)さっさと(🈷)渡り廊下の方に向(🤣)か(🖖)って歩(🆔)き出(🛂)した。
(🦅)も(😊)っとも、生(shēng )徒間(jiān )の噂によると、校内に(🦐)二(èr )人や三人(rén )は、尊敬に値(zhí )する(🎄)先生が(🚎)いないでもない(💁)らし(➖)かった。ま(🚎)た、入(rù(🙎) )学式の(🆖)時(shí(👭) )に、彼が校長からうけた印象も、まだ(🙀)すっかり消えて(🏾)いたわけ(🔥)ではな(👞)かっ(🕶)た(♓)。しかし、そうし(🌍)た先(xiān )生た(🛒)ちは、(😑)次郎た(🌿)ちとは(☕)まるでべつの世界(⛰)に住んでいるようなも(🏧)ので、めっ(🔆)たにその(📫)顔をの(🙀)ぞくことさえ出来ない(🌵)のだっ(🙎)た。次(🎡)郎は、そのために、中(zhōng )学校と(🔘)いうと(📳)ころは、小学(🚶)校(🥀)にくらべて(😾)ずっと奥(à(😆)o )行が(🕶)あるような(🤠)気もした(🌻)が、またいやに不便なと(🥪)ころのように(🚋)も思(🥔)った。
五年生の(💇)一(yī )人(♎)が叫ん(🐝)だ。それは三(sān )つボタン(💑)らしか(🙅)った。次郎は、しか(🚿)し、ふり向(🚝)(xiàng )きもしなか(🆎)った。
「しかし(⛹)、本田の弟(dì )に(🐏)し(🧤)ちゃ(➗)あ(👠)、すご(㊗)く勇敢だ(😘)ね。ふだん(🎑)から、そうなんか(🛑)。」
誰かがそんなことを言(yán )った。
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