フェラ 動画《ポルノ 郡山》2行目ライン
ポルノ 郡山あらすじ
校長(zhǎng )は、最初鼻(bí )だけを(🍨)ぴくりと動(dòng )かしたきり、眼(yǎn )玉も口も動(🚉)かさな(🍹)かった。眼玉(yù )は(💙)テ(🧠)ーブルの上(🌞)の血書に(♋)注そ(🍔)そがれて(🤠)いたが、それを読んで(🔦)いるようには思え(🤚)なかった。そのう(🍥)ちに、結んだままの口が、(📥)うが(🤫)いで(🍒)も(🚽)する時のように、むくむ(🏺)く動き出した。そして、それが(⭐)や(💞)っと開(kāi )いたかと思うと、し(🍊)ゃが(🎏)れた女のような(🎌)声で「こ(🥈)れ(👉)は(💱)、(🌬)知(zhī(🏏) )事閣(🍞)下(⛴)(xià(💾) )にも(🎹)、お見(🐾)(jiàn )せし(🕜)なけりゃ(✅)ならんのか。」(🚤)と、わかりきったこと(🐄)をた(🗻)ずねた(🥡)。田上が「むろ(🏽)ん(🗼)そうです。」と(🥡)答えると、また(🌕)ぴくりと(👗)鼻(bí(🐤) )を動かし(💯)、「こん(📨)なものを(💡)知事(🌡)閣(gé )下にお見せ出来(👿)ると思うのか。君らに(📕)はまるで常識(📹)(shí )がない。どうかそんなむりは言わ(🌳)ないでく(🤳)れ(🎙)。」と、泣(🌩)いてい(🕥)るのか、怒(nù )って(🎟)いるの(🤩)かわから(🏙)ないような声(🔦)で(🏨)言った。四人共(gò(🖌)ng )、その時(shí(👱) )は、こん(🥏)なのが自(zì )分たち(🤓)の学校(🛫)の校長だ(😋)ろうか(💡)、という気が(❇)して、(🦂)実際なさ(🎽)けなか(🛀)った(⏬)そうである。田(tián )上(shàng )が「僕(pú )たちは朝(🏠)(cháo )倉先生の留任さえ実(shí(🥓) )現すればいいのですから(🛍)、(🗳)校長先生が(🧘)それを保証して(💽)下(🐬)さるなら(💕)、(😾)血書(shū )の処(📖)置はお任せしましょう。」と言うと、校長(zhǎ(⛳)ng )は何と(🏢)思(sī )っ(⏭)た(🥊)か(➕)、急に椅(🎡)子から立ち上って、四人の顔をひと(🚮)りびとり(🏳)念(🐠)(niàn )入(🎚)りに見(💐)まわ(🤰)した(🚜)。そ(😴)して何(👡)度(🌊)も首を(🥫)ふって(🕐)いた(😿)が、おしまいに、(🌪)永いため息(🈸)をつ(🔦)いて、「君(jun1 )らの非常識には(🦍)全くあきれ(🖐)てしまう。朝(🎋)倉先生(shēng )の退職(zhí )は県の方(fāng )針で(♑)き(⛽)まったこ(💴)とだ。県の方針で一旦き(♉)ま(💾)った以上、校(🔽)長とし(🥂)ては(🛥)ど(👪)う(🤧)に(🚐)もならない(🥋)では(🥊)ないか、それが君らにはわ(🐜)からんのか。」と言っ(👵)た。そし(📁)て、もう一度(🐒)(dù )永いた(👀)め(🦈)息(xī )をついて、どたりと椅子に腰をお(💲)ろした(✈)が、いかにも思(🥦)いなやんでいるように(🈴)眼(🥩)をつ(🌽)ぶっ(🕝)て、ひとりごとのよ(🙏)う(🚔)に言っ(🏏)た。「そりゃ、朝倉先生が(📟)惜し(🚹)い先(🔰)生だという(🍅)ことは私にもよくわかっている。いや、誰よりも私(sī )が一(🎲)番よくわかっ(🍄)ている(🤼)つもりだ。だから、君らが先(📃)生の留任(🕓)を願(yuàn )い(😡)出(🐹)る気持には(♉)心か(🚮)ら同情する。しかし(📻)、何し(😛)ろこれは(🍻)県の方針できまったことなん(〽)だから(🏗)、おたがいにあきらめるより(🐍)仕方がない(🦖)ではないか(🏁)。」
(👊)校(🔌)長室(🍙)がひっそりしているの(🅰)にひきかえて、教(jiāo )員室(🏢)(shì )は何となく落ちつ(🏊)きがな(🚣)かっ(👣)た(📂)。三(sān )人、(🍢)五人とかたまって立ち話をし(⏸)ている様子(zǐ )が、あ(🏌)け放(fà(🍬)ng )した窓か(✅)ら(👌)、いつ(🚷)も生徒たち(⛹)の眼(❔)にうつった。また四(🧛)(sì )年や五年の教室に出て(👓)来(lá(🍈)i )る先生たちの態(tài )度(🧥)にも、ふだんとかなりちがったところがあ(📭)った。い(📸)つも駄じゃ(🚩)れをとばすのを得意にしてい(💕)る先生がいや(🗽)にまじめだったり(🌚)、これまで教科書以外(wài )の話(huà )な(😷)んか一度もしたこと(📃)の(🛁)ない先(xiā(⛰)n )生が、と(🚸)っ(💤)てつ(🕥)けたように、(🏼)修(xiū(🔫) )身め(📁)い(🐓)た話(huà )を(🦌)し出したり、ま(🈂)た中には、変(bià(🐨)n )に(🗼)にやにやしながら、(👪)「こな(🕦)いだ(🐙)大(🤞)垣前校長からお手(🐼)(shǒu )紙を(🥁)い(🧞)ただいてね。」と、その手紙の中(🥡)(zhōng )に書(😹)いてあった(📚)とい(👿)う(🎞)一(🍢)二の(🚣)文句を引(yǐn )き出して、前校長をほめ(🏷)、自分と前校(⚾)長の間には何か特(tè )別(🆗)(bié )の関係(xì )でもあ(📑)っ(🀄)た(🏯)か(🧙)のよう(🥣)にほの(❓)めか(🥀)し(🖥)た(🕠)りする先生(🚷)も(🤱)あった。す(🉑)べ(🏹)て(🌂)こういう(💒)ことが何を説明(🔔)し(🎥)ているかは、生徒たち(🎿)にむろんわかり(🏤)すぎる(🛹)ほどわかっていた。だか(🎀)ら(➡)休(xiū(🐴) )み時(shí )間になると、彼(bǐ )らはそ(🥔)れ(🦂)を材料にし(🏯)て先生(💷)(shē(😪)ng )たちの(🐣)品定めを(🧠)す(🔅)るのに忙しかった。こ(🌇)んな場合(🕑)、いつ(🐳)も(😜)奇抜な(🧦)思いつきをやるので(🏡)人気の(🔴)ある五年の森川とい(➗)う生徒は、四(🏓)年と五年の各教(🐎)(jiāo )室を(♉)まわ(🥅)ってその品定(👺)め(👉)をきいてあるいて(👈)いたが、昼(💴)休みの(😚)時間には、もう校友会事務(wù )室の黒板に「教員適性審査(chá )採(📉)点表」とい(🕍)うのを書きあげ(🗼)て(⏹)いた(🚼)。校友会事務室は(📎)、生(🧖)徒(🦉)控所の横の小(👼)さ(🚄)な室で、間はガラス戸(🕐)で仕切(👳)ってあ(📗)ったので、控所(suǒ )からは(🚩)まる見えだった。校(xiào )友会(😨)(huì )の委員た(🅰)ち五(wǔ )六名が(✡)中(☕)で(🧓)わ(🙇)いわい(🥍)さわい(📊)でいる(💲)声を(💝)き(🕯)き(🍉)つけて(🥥)、(🔚)ふだん(🏓)は(🚅)遠慮しがちな一(yī(🌝) )二年の(🍻)生(⛩)(shē(🦆)ng )徒(🍈)たち(🈳)までが押(🐕)しよせて来たが、(🎎)そ(🏤)の採(🌬)点表(biǎo )の左(😆)の端には、馬(📢)賊、チャップリン、か(🤑)まきり、あざらし、おでん(🥠)、花(huā )王石けん、長茄子(🍯)、(👩)瓦煎(⌛)餅(bǐng )、と(😌)いっ(🍳)た(📯)よ(👭)うな先生(💋)たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧か(😭)っこ(🕵)して(🎡)受持学科名(míng )が書いてあった(🎈)。そ(😇)して、その右(yòu )に点数(🐉)欄と備(🤭)考(🍑)欄とが(🐭)あったが、点数(shù )欄(👉)には(🏟)五(wǔ )点とい(🛠)うのが一つある(🎤)きりで(🚛)、あ(✉)と(👂)はみな四(🛴)点以(yǐ(🤪) )下だった。零点はさすがに一(yī(🥉) )つもなかっ(🌯)た。備(🧤)考欄には(🗝)、(🏰)「品(🦖)性(xìng )下劣(⛄)、御(🐪)(yù )殿女中の如し」とか、「駈落(luò(😌) )かけ(📊)お(🏧)ち(🙈)三回(🕔)心(xīn )中(🔤)未遂(🆘)一回」と(⛄)か(🈵)、「(🐸)野心満々(🔒)、惜しむ(🔑)らくは低能」とか、(👢)「彼(bǐ )いつの日にか悔い(🤪)改めん(🍽)」とか、「愚鈍(😹)な(💻)るが如(🖌)くにし(🧞)て、最も警戒(jiè )を要す」とか、そういっ(🛌)たさまざまの文(❌)句が、いっぱい書きつめてあ(💙)った(😨)。五点の評点をもらっ(🎢)たの(🌒)は(🛅)「(🥟)あざらし」先生だった(📜)が、その備考欄には「性粗野に(🆙)して稚(🕧)(zhì )気(🤽)(qì )あり、陰険と(🐱)は認めがたし、合(hé )否の判定は後日会(💧)議(yì )の(🎾)結果(🤼)にま(🕒)つ」とあった。
「それがきっ(👌)と(📺)大きな問(wèn )題になると(🔴)思う(🙁)ね。」
と(🍢)、道(dào )江はちょっ(👿)と眼を見張って、
「なに、用(😰)(yòng )がな(🍡)いから？」
「思(🏣)っ(🏂)て(🐺)い(🅰)ます。あんな(🎅)もの、何の(🦎)役にも立たないってこと、あとにな(🎖)って気が(🖌)つ(🐌)いたん(🕞)です。」(🐭)
「僕、(🕍)馬田と同じクラスですから、毎(měi )日いっしょに帰ろうと思えば帰れるんです。」(🏈)
朝倉(🥋)先生(🗻)の声(shēng )は低かったが、めずらしく憤りにみ(🎼)ちた声(🥒)だ(🚖)った。次郎は、さ(📤)っき自(🌽)分(fèn )が街角に立って考(🍅)えて(⭕)いる時、変にじろじろ(🧠)自分の顔を(🌽)見(❤)(jiàn )て、二度(dù )ほどそば(🅾)を(👨)通(🐯)りぬ(🏕)けた(🎵)四(sì(🏻) )十近くの男のことを(🙇)思い起した。
「僕、(🙈)道江(♟)さんを、腕(🚸)力(lì )で馬田(tián )に対(duì )抗(🖐)(kàng )させよ(🅰)う(🛑)なんて、そん(🍇)なこと考(kǎo )え(🕙)ている(🗿)んじゃな(⛎)いよ。」(😊)
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