次(cì(🎍) )郎は(➰)、ぐらぐらと目まいがす(🗓)るよ(🔖)うな(🥒)感じだ(🐺)った。徹太(🥠)郎(láng )は、いつ(🔊)になく沈んだ(💢)調子で、
(🏗)次郎は(🛸)感(gǎn )激と(🥞)失望(😧)の(⛔)旋風せ(🏩)んぷうの中(zhō(🗒)ng )に、やっと身をささえているだけだった。あふれて来る涙が膝(xī )の(🆗)上につっ(💲)ぱった腕(wàn )をすべっ(♎)て、まだら(🌦)に縁板をぬらした。
(⛱)この採(👿)点(🤑)(diǎn )表(🉑)の波紋(wén )は決して小(🥪)さくな(🔨)かっ(🚗)た。押しよせた生(shēng )徒たちにまじって、あと(😭)では先(xiā(⬅)n )生(shē(🔠)ng )たちまでが代る代(dài )る(🏺)のぞきに(🕕)来(🥝)た。生(shēng )徒たち(🌼)は、(🕊)採(😎)点(diǎn )表にのっている先(🃏)生が来ると、一(yī )々その(🚙)点数(shù )を大声で叫(jià(🚴)o )んだ(💺)。中に(🐅)は、備考欄まで読(👬)(dú )みあげ(💈)る者もあった。先生の(🐤)中には、自分で自(zì )分の綽名(mí(👓)ng )をよく知って(🛁)いる先生もあり、そうでな(🐐)い(🌊)先生もあったが、そ(💭)ん(🐼)なことで、どの先生(shēng )も(🌛)いやでも自(👬)分(🍂)の綽名を(💀)はっきり知ら(💋)さ(🐨)れると(🤶)いう(🥌)結果(guǒ(🚭) )に(🍠)なっ(👙)た(🎨)。もっ(🚎)とも、中学の先(xiān )生で、自(zì(⛷) )分にかぎっ(🎟)て綽(🕰)名はな(🚴)いなどと(🎁)安心しているほどいい気な(🏵)先生はないはずなのだから、そ(⤴)れは大したことではなか(⚓)ったかも知(🖕)れない(🚷)。しかし(🧗)、綽名と(🍜)いっしょに、自分の(😙)点(❄)(diǎ(🤢)n )数(shù(🍈) )ときびしい評語と(📄)を知らな(🔊)け(🏄)ればなら(👮)な(🐐)か(💸)ったということは、何(🌗)といって(🐬)も最近の大き(🍬)な(😇)試(shì )煉(làn )であったに相違(wéi )ない。ある先生(👋)(shēng )は顔をひきつら(🈲)せ(🎱)てガラス(🗓)戸のまえに棒(🐮)(bàng )立(🤾)になり、(🈴)ある(💓)先(xiā(✏)n )生(☔)(shēng )は一たん顔をまっか(🧥)にした(🔢)あと(🍱)、強いて微(wēi )笑をも(🛹)ら(💥)した。しかしどの先生(shēng )も最後(hò(🚖)u )に(👧)は、自分(🐙)にはまる(🚏)で関係(🏆)のない(🏝)こと(🚤)だ、といった(😋)よう(🤚)な顔をしてその場を(🏥)立(lì )ち去った。ただ(🍽)「あざらし」先(xiān )生だ(🕌)けは、その綽名(〰)が自他共(😱)(gò(🐫)ng )にゆ(⛓)るすほど有(yǒu )名になっていて、ごまかしがきか(🔃)なかったためか(🚠)、そ(🧑)れとも(😡)、備考欄にあ(👋)った通り、事実(shí )粗野の稚気あ(🀄)る性(xì(㊙)ng )格の持主(zhǔ )であった(🌈)ためか(🆘)、そ(😱)の大きな(💜)口(kǒu )を思いきり(🈯)横にひろげて、よご(🔧)れた上(🎤)歯(📷)をむき出し、(🚙)天井を向(🐩)い(✨)た(💻)鼻の(⛵)下(🧠)に灰色のあらい(🐂)ひげを針のよう(📴)に立(✔)(lì )て、(👣)内(💥)を(🐗)のぞきながら、(🏢)「わっ(🛋)はっは」と笑(🎾)った(👾)。そして、「わしだけ(🗨)は合格(🎐)(gé(🥡) )の見込がある(🚍)ち(📠)ゅうの(🍊)か。どうかよ(🐓)ろしく(🈶)たのむ(🍻)よ(🍏)。」と言うと、くるりとうしろを向(💌)いて、もう一度「わっはっ(📕)は」と笑い、歯をむ(🅰)き出(📷)したまま(🔚)、むらがっ(🛬)て(🍰)いる(🐸)生徒たちを(🛂)押しわ(🚢)けて(🧚)帰(🔄)って行った(🗻)。
(🌽)馬田(📛)は、(😴)左肩をまえ(🕉)につき出(chū(👕) )し、両肱をいから(👾)せ(🎊)な(🐚)がら、次郎の方によ(❤)っ(🏎)て来た。帽(🦖)子はや(💈)は(🅿)り右手にわしづかみにしたままであ(💃)る。
「ええ、ときどき。」
「(💄)たった今。僕、道(🈯)具(🛺)をうちに(🏂)置く(🌀)と、(🎾)すぐ(📬)来た(📫)んだよ。」(🉐)
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