「なるほど(🆚)。…(💧)…ふん。……そういうものです(🅾)かね(🍹)。……(🍾)あるいはそうかもしれない。」
そん(🚜)なはずはない!
(🔕)かれら(💽)の(🍃)大多数は、(🈵)まだむ(⛴)ろん、(⤵)人間生活(huó )にとっての自(zì(📄) )由の(📜)価値(⏩)や、(🐙)そのきびしさについて、ほ(🎸)んと(🛷)うに目を覚さましてい(😮)たわけではなく、友愛(🏮)(ài )塾というところは一(🛤)風変わった(📹)指導をやるとこ(🤹)ろ(🚱)だぐらいにしか考えていなかった。しかし、それにし(➡)ても、そうし(🔞)た(🚟)言(🔠)葉(🙈)が、しだ(🥋)い(🎮)にかれらの(🛐)間(🥔)(jiān )にとりかわされるよう(🚥)になったということ(🥑)は(👴)、(🌒)た(🏯)しかに(🕦)一つの(📅)進歩(📊)であり、混(hún )乱と無秩序むちつじょの(🙅)中(🍯)で、不十(😬)分ながらも(🔠)、(😼)何か自主的(😿)創造的な(🔸)活(huó )動が始まってい(🐡)る証(🧙)拠しょうこにはちがいな(🌳)かったの(💾)である。
「板(⬅)木(📘)(mù(😉) )を打つの(🚼)は(🤛)、(🕯)も(❕)うこれで(🤐)おしま(🤮)いに(🚒)しましょう。これで起きなけれぼ、ほっとくほうがいいんで(🐰)す。」(💿)
(📁)大(dà )河は(🐇)とぼけたよ(🍪)うな顔をして(👕)、笑った。
次(cì )郎(📉)は、す(🥫)ぐに(♐)は、その意(🌬)味がのみこめない(🏁)で、(✅)きょと(💊)んとしていた。すると、先生は、
次郎(🐈)(láng )は愉快ゆかいそ(👑)うに笑(💆)って(🏫)、(🌖)事(shì )務(wù )室(shì )には(⛎)いり、すぐ掃(sǎo )除(🎅)(chú )そうじをはじめたが、その時になって(🎌)、大河のに(🛄)っと(🛁)笑(xià(🌰)o )った(🤕)顔と(🎸)、そのあ(🐩)と(🌆)で言っ(🈴)た言葉とが、変(biàn )に心にひっか(📊)か(🌎)りだした。
「そ(🕦)の(😈)心(🕠)臓(❗)(zàng )に負け(🌥)て、い(🐭)やいやな(👊)がら全員一致い(🚐)っちの推(🛤)薦すい(🎌)せんをやった(🤸)という(🆑)わけか。」(🍶)
次郎は、朝倉(cā(🛂)ng )先(🌆)生(✔)が、開(kāi )塾最初の朝(👤)の訓話く(🚵)んわで、これほど激(🕙)はげし(💏)い言(yán )葉をつかって、真(🚡)正面から塾生たち(🏕)に非(fēi )難をあびせかけた(🏳)の(😕)を(🔐)、これまでにきいた覚えがなかった。か(🤞)れ(📢)は、ま(🏊)だあとに残(🛋)(cá(😖)n )されてい(🌷)る自分(🏫)への非難が、ど(⏮)ん(🌚)な言(⚪)葉(🎳)で(🔈)表(🧘)(biǎo )現されるか(🚅)を、身がちぢまる思い(💁)で(㊙)待っていた。
「その時(shí )、実は大河君(jun1 )にいわ(👻)れ(💎)た(💲)こともあるんですが、あとでゆっくり先生(shē(🚕)ng )に教(🈁)えていただきた(🚨)いと思(⛪)って(🎟)います。」(🍶)
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