フェラ 動画《エロ じん》2行目ライン
エロ じんあらすじ
「(📄)失敬だとは思わんのか。」
「どうしてって(🧜)、負けること(✊)わ(🐊)かってい(🐎)るじゃありませ(🗝)んか。男(nán )と女(nǚ )ですも(🎲)の。」
彼(🥒)(bǐ )の(🚰)この(🍈)驚(📑)きは(🐡)、同時に(🖋)、目がしらのあつ(💤)くなるよ(🏨)うな感(🧥)(gǎn )激でもあ(💈)った。彼はう(🧜)つむ(🐉)い(💥)たま(🍥)ま、縁(🚖)(yuán )板についた(🌐)手を、(🚶)まる(🐉)で(🍢)女(😫)の子(zǐ )みたようにも(🍡)じもじさし(😟)た。朝倉先生はそれを見(🛡)(jiàn )まもりながら、(⛄)「君のお父さ(🍭)んは、君(👰)のやったことを生(shēng )ぐ(👴)さいと(🧞)言っていられたが、(🌍)なるほ(🍒)ど生ぐ(😕)さいといえ(🛑)ば生ぐさい。たしかに思慮の足りないやり(📜)方だし(🆘)、それに文(🤹)明的ではな(🈷)いからね。しかし人(🥍)間の真実な気(🏥)持とい(🏥)うものは、そのあら(⭕)われ(📊)方がどうであろうと(🥓)、やはりうれしい(🍥)ものだよ。私はそれ(🐞)を味わうだけは(🗽)素直すなおに味(👯)わい(🤦)たいん(🐅)だ。むろん私には私の行(há(😐)ng )く道があるし(📕)、君(📎)の真実な気持を味わったからっ(🚨)て、その道まで変(bià(🚂)n )えるわけ(🐶)にはい(🧀)かないがね(📬)。」
と、(🔩)次郎は、また馬(⏹)田の方(🎶)(fāng )に(🎇)まともに向きなおった。
「(🎆)え(👱)え。…(🏎)…書き(🛢)ました。」
この採(🕒)(cǎ(🌼)i )点表の波(💉)紋は決(jué )して(🐽)小(🌦)(xiǎo )さく(🚉)な(🍷)かった。押し(🏇)よせた生徒たち(🌽)にまじって、あとで(😸)は先生た(🏹)ちま(🕵)でが代る代る(🔗)のぞき(📛)に来た。生(🔝)(shēng )徒(tú )たちは、(🏻)採点(😯)表(🍊)(biǎo )にのっ(🏞)て(💯)いる(🔐)先(😞)生が来(🏓)(lái )ると、一(🆙)々(🕟)その点数を大(dà )声で叫んだ。中(zhō(💗)ng )には、(🤱)備考欄(lán )まで読みあげる(♏)者も(🐮)あった。先生(🐛)の中(🌁)には(🍓)、(👅)自(🕺)分で(💊)自分の綽名をよく知(📈)っ(🌝)ている先生もあり(🏻)、そうでな(😇)い(🔲)先(xiān )生(🔺)もあ(😊)ったが、そ(🔶)んな(🔗)こ(🏣)とで、どの(🐈)先生(📩)もい(🚨)や(🥎)でも自(🏤)分(🎿)(fèn )の綽名をはっきり知らされる(🚉)という結果になった。もっとも(👯)、中(zhō(🌡)ng )学の先(📊)生で、自分(🕉)にか(🔃)ぎって綽(🍪)名はないなどと(🔢)安(🦆)心しているほどいい気な(🛳)先生は(🛑)ないはず(🏗)なのだから、それは大(dà )し(🤑)たことで(🍴)はなかっ(🚑)たかも知れない。しかし、綽名といっしょに(🍋)、自分(🎸)(fèn )の点数ときびしい評語(🗓)と(🌲)を知らな(🤦)け(🆓)れ(👌)ばならなかったとい(👌)うことは(📏)、何(hé(🕘) )といっても最近の大きな試(😘)煉であっ(💊)た(👝)に相違ない(⛅)。ある(🥖)先(xiān )生(🥄)は顔(👱)をひ(✳)きつ(🏑)らせてガラ(🍞)ス戸のまえに棒立(🐖)になり、ある先生(shēng )は一(🚔)たん顔をまっかに(😺)し(🌁)たあと、(👱)強(qiáng )い(🏗)て微(wēi )笑をもら(🤬)した。し(😯)かしどの先生も最後には、自(🎖)分にはま(☕)るで(🤷)関係のないこ(♿)とだ(🚟)、といっ(😥)たような顔をしてその場(🥦)(chǎ(🌶)ng )を立ち(🛩)去った。ただ「あざらし(🅰)」先生(🕉)(shēng )だけは、その綽(🤶)名(🔼)が自他(tā )共にゆる(🕉)すほ(🦒)ど有(yǒu )名(míng )に(👄)なっていて、ごま(📓)か(🤖)しがきかなかったためか、そ(🚑)れ(🚫)とも、(🎥)備考(👪)欄に(🔆)あった通り、事(🕙)実(shí )粗野の稚気(🚡)ある性格の持(chí )主(🧙)であったためか、その大きな口(kǒu )を思いきり横(héng )にひろげて、よ(🔰)ごれた(⏪)上歯をむき出し、天井を(🍸)向い(😅)た鼻(🛐)(bí )の下(xià )に灰色のあらいひげを(⛽)針の(🕳)よう(📗)に立て、(🤤)内をのぞきながら、「わっはっは(🤷)」と笑った(👕)。そ(🎻)して、「わしだけは合格の(🌭)見(➖)(jiàn )込があるち(🛀)ゅうの(🚀)か。どうかよろしくた(💖)のむよ。」と言(💪)うと、くるりとうしろ(🔟)を(🎳)向いて、(🕠)もう一度(dù(🍳) )「わっはっは(🍟)」と笑(xià(🆓)o )い、歯(chǐ(🗡) )をむき(🐊)出(🕵)した(🚌)まま、(🌮)む(💎)ら(👙)がっている生徒た(🥏)ちを押(yā )しわけて帰っ(🦆)て行った。
「も(🥌)し、馬田も(🕷)まわり道した(🥓)ら、道江さんは(🍈)どう(💑)する？」
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