「次(cì )郎(💵)だ(🤕)と、(🚶)弟(👼)だ(🆑)が(🧒)……」(🔮)
次郎(🤲)は、三つ(🥓)ボタンが自分(🦇)(fè(🔖)n )を追っか(🕶)け(📒)るのを、演(🕗)説した(🚶)生徒が(🤤)とめているんだな(🏪)、と思(🌴)(sī )い(🍚)ながら、足(😉)を早(👥)めた。
「何? 見ていた(🐴)!」
「(👑)どうして?(🤺) いいじゃないか、ちっとも恥ずかしいこ(🈚)となん(🌓)か(🥀)ないん(🛠)だもの。」
「どうせ(♿)やる以(yǐ )上は、堂々の陣じん(🎂)を張(♏)(zhāng )って、だらしのない今度の五(🛂)年生(🔂)を反省(🏟)(shěng )させるところま(🍾)で行くんだ(🙀)な。」
(🌰)みんなが(🏋)どっ(📪)と笑った。恭一(yī )はてれくさそうに苦笑して、顔を(🏓)ふ(♐)せ(🎎)た。
「まさか、君の弟(dì )じ(🕐)ゃないだろ(🥁)うな。」
二人は、それから(🥩)も(❣)、しば(🤸)らくは大沢(zé )の噂をした。次郎には、「親爺」と(🤝)いう綽名が、いかにも大(👱)沢にぴったりしているよう(📇)に思えた。そして(🧘)、そんな友達(dá )をもって(🚖)いる恭一(👪)を(👓)一(💭)層尊(🙍)(zūn )敬(📛)(jìng )したく(🧔)なっ(👽)た。同時に(💅)、彼の昨(⛑)日(🤜)からの気持(🌩)が次第に明(🖖)るくなり、これ(🐃)からの闘(dòu )い(🐕)が非常(cháng )に愉(yú )快(🔩)な、力強いもののよ(🎠)うに思(sī(😿) )えて来た(🤮)ので(🐺)ある。
「新入生(shēng )の(👩)ためば(🐐)かりではありま(🗂)せん。五(📯)年(🏳)生は、ち(🕺)っとも校長(🥁)(zhǎng )先生(🈯)の教(🃏)え(🏬)を(🤭)守(shǒu )ってないで(🆕)す。あんな五(🕝)年生(🔘)(shēng )は、(🚽)僕、学校のためにならないと思(sī )うんで(🎓)す。」
と、最(zuì )初の提案者てい(🏄)あんしゃが、(🈹)ちょっ(🏰)と間をおい(🎭)て、たずねた(🏥)。それはいかにも(😎)自信のな(🈂)い(🐴)たずねよう(🥎)だった。
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