日本《ブルマ 手コキ》2行目ライン
ブルマ 手コキあらすじ
選(⏲)(xuǎn )手は入場するやい(📸)なやすぐキャッチボールを始めた、それ(👤)がすむと、一(🔈)同さ(🚍)っと散ってめい(🙎)めいのシートシー(🧑)トに(🐤)走っ(🐄)た。やが(🌞)てノ(🍧)ックが始まった。ノッカー(🐂)は慶応(🕎)の選手で(❎)あっ(🌭)た山(shān )田という青年である、正確な(🐄)ノック(👞)は士気(qì )を一(yī(🛐) )層(cé(🧘)ng )緊粛きんしゅくさせた、(🧟)三塁(⏩)から一(yī )塁までノッ(🤶)クし(🥖)て外野におよびまた内野(🐪)におよぶまで(🛅)ひとりの(💱)過失(🐸)もなかった、次第に興奮こ(🔃)うふんし(📋)きたる(🕒)技(🕴)術(🚢)(shù )の早(🕘)業(🏝)はやわざ(💔)はその(🧀)花やかな(🔳)服(🚎)装と(🔳)、(🦓)いかにも得(dé )意然(rá(🚹)n )とく(📛)い(👟)ぜんた(👑)る顔(🔓)色(sè )と共(🏾)(gò(🚴)ng )に見物人を圧倒した、ダブル(🔋)プレ(🖖)ー、(🤬)トリプ(📙)ルプレー(🍐)、その中に手塚のできばえ(👘)はべっ(🈚)してすばらし(⛺)かっ(🍧)た、かれ(🚩)はど(🔛)んなゴ(🐻)ロでも(🚨)完全(⬆)につかんだ、かれは頭上高(⏫)き球をジ(💐)ャンプしてとった、左側に打(dǎ )た(🕍)れた難球を転ころん(🏝)でつかんだ、つかむや(🥢)いな(✴)や二塁に送った。その機敏さ、洒脱し(🌳)ゃだつ(📣)さはさ(😈)ながら軽業(💔)師か(🐵)るわ(🔥)ざし(🗄)のごとく見物人を酔よわした。
「勝(🚐)(shèng )てそうもないなあ」と善(shàn )兵衛がい(👅)った。す(😗)べての応(🉑)援(🐭)者も力が(💴)抜けてしまった。実際(jì )柳(liǔ )の成績(jì )はお(🏔)どろくべきもので(🌍)あった、かれの球(qiú )は速力において五(🕒)(wǔ )大洲におとっているが、その縦横(🔟)自(🌂)在な(👱)正(zhèng )奇の(🍟)球は(♑)回が重な(🆖)るにし(🤾)たが(🧛)って熱(🧚)(rè )気をお(😸)びて(🥩)きた(🤯)、どう(👎)か(🔶)してかれが敵(dí )に打たれこむとき(🏵)には小原がマスクをぬいでダイヤモンドへ進んでくる、そうしてこうい(🐩)う。
「(💚)やあおまえ(💍)さん(🕎)もきてるね」と覚(🥥)平が(🎎)いっ(🔇)た。
「きゃつは一(yī )体(🔩)生(🏺)(shē(🧞)ng )意気だ(📰)からぶ(🐠)んなぐるがいいよ」
「こ(🦋)んな(😲)きたないはき(🈶)だめによ(😰)くがまん(💸)ができるものだ」(🤷)と(💓)光一は思(👣)(sī )った(🚌)。
「そうか、うむ、あ(🎸)あへそだ、はッはッはッ(🐜)」
私(🚲)情は私情(🖋)であ(🎮)る、恩(🏴)義は恩義(🤬)で(🔳)ある、(🐜)だが野球(qiú(🍇) )は先生(🍌)および(💞)全(quán )校(🤸)の名(míng )誉(🐏)を荷のうて(🚍)戦(🈵)うの(🐔)であ(🔇)る、私情をはなれ(🚏)て公(gōng )々然と戦ってこ(🔶)そそれが本(🚣)当の(🖇)野球精(👾)神で(⛅)ある、このバットは先生(shēng )を代表(biǎ(🗝)o )し(🏄)たものであ(🌱)る、ぼくが打つのでない(👅)、先生が打つのだ。
「青木君、(🍑)ぼくの学(🐍)(xué )校(🐶)へ入学したま(👁)えよ」
こ(🕴)うい(🔅)うものもあった(🧦)。
(👅)と思う間もなくかれは(🔢)足をすべら(🕑)した(📛)、(🐢)喝采(🚴)かっさ(✒)いの(💷)声(shē(🕰)ng )が起こ(⛱)った、球(qiú )は一(🌒)直線に中(⭕)(zhō(🥀)ng )堅ちゅうけんの方(🔬)へ転が(🍏)った。千三の(✨)目か(👗)ら涙が(💼)こ(🕘)ぼれた。光(🥃)一は(🌐)早(zǎo )く(🚖)も(🗻)二(😎)塁(lě(🐿)i )に(🎁)走った。
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