次郎は(😰)、顔を(🔖)真(🤧)(zhēn )正面にむけたまま、茶店のま(📪)えをとおった。針(🚩)金で全身をしばら(🎼)れているよ(🌍)う(🛍)な変(🙀)に固(📲)い気持だ(🎚)った。店(🍚)の(❄)中(📹)(zhō(🚷)ng )の様子はまる(🌋)で見(jiàn )えなかったし、馬(💈)(mǎ(㊙) )田(🌔)がど(🔻)のへんにいるかは、むろ(🏓)ん(⛏)わからなかった。ただ、店先(🗨)に近い水桶の底に(🚩)、半(🔈)透明に光っ(🖋)て沈(🐊)んで(💦)いる何(♉)(hé )本(běn )かの(⬇)ところてんが、か(🎚)すかに彼(🤲)の眼をかすめただけであった。
「毎日(🚸)そ(⛔)んなこ(🐅)とが出(chū )来て?(⬆) (😼)千ちゃん、きっと変に思(sī )うでしょう。」
(🔝)四(sì(👹) )人の報告(gào )は(🥨)、み(🐚)んなを(🧙)ふき出(chū )さ(☝)せたり、憤慨させたり(🍢)、(🎏)不安(📸)がらせたりした。しかし、ともかく(🛍)も血書(shū )が県(🎴)庁に差出(chū )されるようになっ(🛄)たということで、一応(yīng )納(nà )得なっとくす(🎒)る(🏃)よりほかなか(🚀)った。校長が教頭から紙片を受取(qǔ )った(🚜)あと、急(🈯)に(😇)様子が変(🍤)(biàn )ったとい(📵)うこと(🦁)に(🏃)つ(🎒)い(🥗)ては、(🛐)四(🏳)人(rén )を(🕹)はじめみんなも不(🤤)審(shěn )に(📊)思(🌲)(sī )い、うまくペテンにかけら(🚆)れた(🐧)ので(👢)はないか(㊗)、などとい(⛳)うもの(🥏)がい(🍂)たが、事情は間もなく判明(🐫)した。それは、教員(yuán )室で先(xiā(👱)n )生たちがひ(🔯)そかに話し(😈)あって(😗)いることが、給仕(shì )の口(kǒu )をとおして(🕰)、い(🛤)ちいち(🍾)生徒の耳にはいって来(📀)たからで(🎟)あ(🌴)った。
それでも、そ(🏪)の日は、森(💇)川の教(🛫)(jiāo )員適(❌)性審査(🔜)(chá )以上に大(🤔)した出来事もなく(👏)、ひけ時(😢)から(💆)二(èr )十分(🐿)もたつと、校(xiào )内(🍖)には生(🦆)徒(tú(👫) )の姿(💣)は一人(rén )も見(💺)られ(⬛)な(🔃)くなった。ただ先(🌰)生たちだ(🤵)けが校(🚣)長の帰りをまつために居残ってい(🎈)たが、もう話の(🔈)種もつき(🛑)たらしく、どの(🛏)先生も、いかにも所在(zài )しょ(💖)ざいなさそうな、そ(🍩)れでいて何とな(🍧)く落着きのな(📽)い眼(yǎ(📃)n )をして、教員室(shì(📂) )を出た(🕒)りはいったりして(👂)いた(⤴)。
彼は、自分の方(🍈)(fāng )から馬(👍)田に言葉をかける気にはまるでなれ(🙃)な(🤩)かったが、しかし、馬(🌚)田の(😉)方か(🎽)ら言葉をかけ(🏷)られる(🖋)ことは(🏙)、十分覚悟もしていたし、心(xīn )の(🏛)どこかでは、むしろ期待(🌑)(dài )もしていた。ところが(📖)、茶店のまえをとおり過ぎ(🎄)て四五間行っても、誰(shuí )も(🛫)声をかける(🦏)も(😗)の(⚾)がなかった(💀)。彼(bǐ )は安(ān )心とも失望(⏰)とも(🚒)つか(😛)ぬ変(biàn )な気持にな(🎆)り、われしらずうしろをふりむ(🏿)い(🍳)た。
「朝倉先(🐰)生(🎺)が待(dà(🔂)i )っておいでだ。」――昨(👯)日父(🕤)にそう(👺)言われ(😠)たことが、彼(🦎)(bǐ(✖) )には一日(rì )気(qì )に(🥨)かかってい(👦)た。しか(🐩)し、な(🈵)お一層(céng )気にか(🔚)かっていたのは、血(xuè )書を(🎉)書(💵)いた自(zì )分(🀄)の(➗)こ(💟)とを先生(🔃)が「かわい(🎋)そうに」と言われ(🕔)たと(🖊)いう(👏)ことだった(🍣)。最(😯)初(chū )この言(㊗)葉(💂)を父の口(kǒ(🦔)u )を(👍)とお(🤺)してき(🎛)いた時には(📘)、それ(🎲)が(🐳)あ(🙈)まりにも予期しな(❔)い言葉だったために、ただ面くらっただけだった。しか(➿)し、(🏋)彼にとって、朝倉先生(🌠)の(👓)言葉(yè )は、とりわ(😦)けそれ(⛱)が彼(bǐ )自身(🖱)の(👐)ことに関して発せられた場合(😋)(hé )、どん(🆕)な片(😇)(pià(㊙)n )言隻句せきく(🕥)でも、軽い意味(Ⓜ)(wèi )をも(⏪)つものではなかっ(😴)た。彼はそ(🕍)のあと二階に(🌡)ねころ(🎫)んで、(💦)ひ(✒)と(🎓)りでいろ(🍙)いろと考えてみ(🔼)た。言(yán )葉(🌡)があ(⛵)り(🐯)ふれた(🌧)簡(❎)単なものだっただけに、かえって意味(🥍)がつかみにくか(🍻)った(😢)。もしそ(😷)れが世(shì )間普(pǔ )通の人の口をもれた(➿)言葉だったら、(🗯)血を流した自分(fè(💑)n )に対(duì(🏩) )する(🔀)同情の言葉(yè )とも解されよう(🍡)し、(🔩)また(🗣)県当(🎶)(dāng )局と(🎒)いう大き(🏋)な相手を向(🔓)こう(⬜)にま(🍀)わしたことに対するあわれみの言葉と(🔊)も解されよう(🤭)。しかし朝倉(cā(📕)ng )先(🤨)生(🈶)がそんな甘(gān )い(🐕)お(🈹)座(zuò(🕹) )なりを言われ(🈂)ようは(😲)ず(❤)が(🚱)ない。先(🅿)(xiān )生(🧕)の愛(ài )情はもっ(🍋)と深(shēn )いのだ。先生の言葉の奥(ào )にはい(🤑)つ(📯)もきびし(😸)さがある。われわれの(💎)心をむち打(🔷)(dǎ(🕜) )って(☕)一歩(bù )前進せしめないではおかな(😙)い(☝)きび(🤠)しさがある。先生(🎡)は(😽)あるいは自(zì(🚨) )分を始末に負えない飛びあ(🍷)が(🥕)り者だ(🕑)と思わ(🐪)れたかもしれない。「かわいそ(🧡)うに、己を(🍤)知(🈶)らな(🚇)いのにもほどがある(🏟)!」それ(😳)が(🙃)先生の(🥄)お気持だっ(🗜)たのでは(🏀)あるま(🌤)い(🔑)か(🌰)。
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