相談(🔅)は安易あん(💆)いにすぎるほ(🌈)ど、(📬)すらすら(🌸)とはこび、ほとんど無修(xiū )正(🍿)だった。特異とくいな行事を期待(dài )して(💿)いた塾(shú(💟) )生(shēng )たちにと(🏰)って(💧)は(🚳)、多少(shǎo )物足りなく感じら(🔪)れたらしかったが、(📅)そのために、(🀄)これという(🆔)強(qiáng )硬(yìng )き(⚽)ょうこ(🚯)うな主(🚒)張(zhā(🤦)ng )も(🏼)出な(🍛)かった(🏷)。最も多(🔕)く発言したのは飯島だった(💬)。しかし、(😝)そ(🎧)れも、自(🌪)(zì )分の(🏖)存在(zài )を印象づける(🤤)目(🆕)的以上の発言では(📑)なく、(🛄)たいていは(✅)原案賛(🤩)成の意(🔧)(yì )見を(♉)のべ(🚴)、同時に進行係(✊)をつと(😲)めるといった(🏜)ふうであった。田(💔)川は、はじめから終わりまで(📨)、一言(yán )も口をき(⛷)かなかっ(🤹)た。
「打(dǎ )ちやめると、そ(⬜)れで(🚯)かえっ(👚)て起(qǐ )きるこ(🖖)とも(🕥)ありま(🏦)すがね。」
解散するまえに(🍱)、朝(📰)(cháo )倉先生が言った。
「(💅)ぼくは、む(⛄)ろん、いけないと思いま(☕)す。」
「なるほ(🌰)ど(🍉)。そうか(🙆)。――(👣)しかし(🏡)、大河(hé )にしちゃ惜おし(🧟)かったね。お(🛐)しまい(🌜)ごろ(🛰)にはか(👾)んしゃくをおこ(🛫)してい(💂)たようだった(📥)が。」
次郎(😶)は、先生の言(yán )葉がま(🍡)す(📼)ます激しくなって(🤡)い(👀)くのにおどろいた。先生(📍)は、(🕋)あるいは、(🈺)昨日の入塾(shú )式における平(pí(🚣)ng )木(🤓)(mù )中佐(🐛)の(🎗)影響(xiǎng )えい(🚕)きょうから(🖌)、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救い出そう(📀)としていられるのかもしれ(🌦)ない。し(🍞)かし、それにしても(🔜)入(👍)塾(shú(🤘) )し(🚂)たば(🐏)かりの青年(nián )たちに話(💈)す(😚)言葉としては、あ(🦓)まりにも激(🈚)しす(🕶)ぎ(🏷)る。これではかえっ(🥘)て逆効果を(💇)生むのではあるまいか。
「こん(🛣)な寒い朝に、死ぬ(⛑)気になってみん(🎡)ながは(🚼)ね起きてくれると(♒)、平木中佐(zuǒ )に感謝し(🏛)てもいいんだがね。」
(🥛)開塾(🐰)か(⛴)いじゅく中は、次(cì )郎は、朝倉(cā(💫)ng )先(📕)生夫妻だけを空(kōng )林庵くう(📃)り(🏇)んあんに残し(🙌)て、本館の事(shì )務室につづく畳(dié(🧤) )敷た(🚿)たみ(⏮)じ(🙌)き(📺)の小(xiǎo )さな部(bù(🚄) )屋(💄)に、ひとりで寝起きすることにし(🥟)ている(🔮)のである(➕)。
(🚆)次(📅)郎が入り口に(🚺)立(🌲)っ(🍊)て様子をなが(🍆)め(🃏)てい(🏛)る(👹)と、
越(💘)前永(😢)平(píng )寺えち(🏀)ぜんえいへいじ(🈯)に奕(yì(❎) )堂(tá(🏍)ng )え(🚅)きどう(😡)という名高い和尚おし(🦌)ょ(🚜)うがい(📗)たが(📓)、ある朝、し(🌍)ずか(🦐)に眼をとじて、鐘(🏦)楼しょうろう(⛓)からきこ(🌈)えて来(lái )る鐘かねの音ねに耳をすましてい(🍪)た。和尚(⚾)は、今朝(🍗)(cháo )の鐘の音には、いつ(🍞)もにない深いひびきがこも(🐉)っ(📖)ているよう(👁)な気が(📑)したのであ(🏼)る。
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