「気(qì(🍴) )がついているな(🐟)ら、すぐそう言ってくれたらよ(🧟)かりそ(😶)うなものだ」と、そんな不平をも(🀄)ら(🕹)すものもあった。また中には、「先(😉)(xiā(🍣)n )生(💺)は(⛱)要するに指(💒)(zhǐ )導者(🛬)でなくて批(🍢)(pī )評家だ」(🗽)などと、したり顔に言うもの(🐦)もあった(🕟)。しかし日(💝)(rì(😕) )がたつ(🚇)につ(🗯)れて、しだい(🎬)にかれらの間(🌁)に取り(🚰)かわされ出したのは、「(🤥)ひまなよう(🍤)で(🚿)、いやに忙(⏲)(má(🔪)ng )いそが(🧔)しい」(⚽)とか、「しま(🚶)りがな(😲)い(🌿)ようで、(🎊)変に(💱)き(🍷)びしい」とか、そういったちぐはぐな気(🙂)持(chí )ちをあ(🕤)らわす(🔅)言葉(yè(😱) )だっ(☔)た。
と、次郎(láng )は笑いながら、
(🚑)と、み(📼)んなにきこえるような声で(💱)言いながら(🔯)、教壇(🆙)(tán )きょ(🥍)うだんをおり(🛍)てかれのほう(🍕)に近(🌮)づいて来た塾生があった(🐬)。飯島(🔈)である。次郎(lá(👤)ng )は(🧘)思(sī )わ(🕵)ず苦(👱)笑し(💦)た。何(👤)かむかむ(💷)かす(🆕)るものが、胸(📉)の底(🤶)から(🕗)こみ(🕸)あげて(🖥)来る(🔷)ような気(qì )持ちだった。し(🐏)かし、(🗨)かれはしいて自(zì )分をおちつけ、
(👈)次郎(láng )は、そう(🔆)言って(😷)、槌を柱にか(🏣)け、事(🕯)務室のほうにかえりかけた(💲)。すると(⏹)、(📲)その時まで眉(🅰)根まゆねをよせるように(🈳)し(📤)てかれの顔(♈)を(🍩)見(jiàn )つめてい(🏯)た大河が(🕐)、(🍪)急(🕚)に、真赤な歯ぐきを見せ、にっと(🌎)笑(♐)った。そして、(🐪)
「むろん、ぼくは(❎)大河君にあ(🍗)や(🔗)まるつもり(🏻)でいます。しかし、大(🅾)河(💭)君としては、ぼ(🌕)くがあやまっただけでは、気がすまな(😥)い(💎)でしょう。」
「心(🖕)臓だね(❇)、じっさ(⏲)い。」(💜)
それ(😶)には、組織や、講義科(🗞)目(mù )や(🚌)、(😽)諸行事(🌇)の時間(🗽)割など、必要な諸計画(🕛)が一通(🎥)(tōng )り(🍲)ならべられていた(🏗)が、(🦏)そ(⏳)のどの(☝)部(bù(😺) )分(😞)を見(🌳)ても常(🌠)識(📢)から(🗞)とびはなれ(🍧)たようなこと(🍮)は一(yī )つも(🎲)なかった。塾堂と(♈)名(👵)(míng )のつくところでは、そのこ(♌)ろほとんどつきもののよう(🙊)になっていた「みそぎ」とか、「沈(🤼)黙ちんもくの(⚓)労働」とか、お(🕋)よそ(🥄)そういった、いわゆる「鍛(duàn )練たん(⏩)れん」的な行事(⬜)(shì )が全く見当たらないのは、むし(😝)ろ(📦)みんなには、ふしぎに思われたくらいであった。五時半(bà(❄)n )起床と(💍)いうのが、(😯)二月の武蔵野むさしのでは(🥠)、ちょ(🤴)っとつら(⛪)そうにも思えたが(👦)、そ(🍏)れも青年(🌰)たちに(🎓)とっ(📴)ては、(🍁)決(💄)(jué )し(✊)ておどろ(👀)くほどのこ(🛷)とで(💁)はなかった。むしろかれ(🈚)らをおどろ(🕖)かしたのは、生活(♏)に(🐢)うるおいを(🥑)与あ(🍆)たえるような行事が(📷)、かなりの程(🏭)度に、織(📐)おり(🐯)こまれているこ(🚳)とであっ(👛)た。とにか(👴)く、見る(😼)人が見(🍏)れば、日常(cháng )生(🦒)(shēng )活を深(shēn )め(💽)高める目的(♎)で、すべてが計(jì )画されている(🏗)という(💋)ことが明らかであった(⛹)。
(🕤)次(🐀)郎は、す(🐗)ぐには、そ(🤤)の(🌳)意(yì(➗) )味(🍁)がのみ(🍜)こめな(🗼)い(🍛)で、(👮)き(🐂)ょと(🚕)ん(🈲)とし(😛)ていた。す(🐩)ると、(👾)先生は、(👎)
「こんな寒い時(shí )には、ぐい(🌃)ぐいはたらく(👋)に限るよ。室(shì )長(zhǎng )なんかにな(🚑)るも(🔸)んじ(🐕)ゃない(👼)ね。」(📼)
「なんだか、ひどく叱し(😍)かり(🕥)とばされて、やっと起きた(🏀)、と(🍋)いったぐあいですね。」
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