「松(sōng )下! (🔶)おまえはいま(👠)にえら(💋)いものになるよ」
久(🌸)保井先生が去ってからつぎに(🥙)きたるべき(👮)校長に対し(😰)て生徒(tú )も町の人も一種の反(🍵)(fǎn )感(gǎn )をもっていた、だが日を経ふ(🐬)るにした(⬜)が(📩)って新校(🍣)長の実践躬(📛)行じっ(🍘)せんきゅうこう的(de )な人格(🚔)は(🏂)全(🈲)校を(🙁)圧し、町(dīng )を圧しいまではだれひとり尊(🚑)敬(🕑)せぬものはない。
(🆘)光一(yī(❇) )は四(sì )人(🎶)を見まわし(🆎)た、(🙇)一同(tóng )は(🐞)だまった。
千(qiā(🔡)n )三(🌉)はボックス(👪)に立(🏛)つ前にバットを一ふりふった、そ(🖼)れは先生の手製のこ(👥)ぶこぶ(🏖)だら(🆒)けのバットである。かれは(🛸)血眼ち(🚌)まな(⏩)こになって光(😊)一をにらんだ。いま(🏸)までかれ(💗)は光一を見るとき(🥖)一種(zhǒng )の弱気を(📐)感(gǎn )じたのであっ(🙄)た、かれ(💷)はわが伯(💓)父(😎)が入(🕎)獄中(zhōng )に受(🌷)けた柳家の高恩を思(🕤)い、わが(🔩)貧(pín )をあわれんで学(🍠)資を(🤴)だしてやろうと(🔰)した(💐)光一の(🛹)友情(🎏)を思(🕕)う(🎷)と(⏳)、か(🥑)れの球を打つ(🚄)気合いが抜(bá )けて(🛏)どうすることも(🌴)でき(🎎)ないので(🚟)あっ(🍡)た。
柳は静(jìng )かに(🥑)敵の姿勢(🌭)を(🌸)見やった(⛺)、(📘)そうして美しいボ(⭐)ディ(🦉)スイングを起こした。のびの(🕛)びとした四肢し(🌤)しや(🎢)胴体のあ(🦂)ざやか(🍢)さ(🎢)、さな(👿)が(🎡)ら画(huà )に見(🎮)るがよう(💮)、球(🔲)が手をは(🍄)なれた(🌿)。五大洲(📑)がバットを(💥)ふった(🛄)かと見ると(🐃)球(qiú )は左翼の頭(tóu )上はるかに飛んだ、外野(📃)(yě )手は(🦅)走(zǒu )っ(📒)た、内野(🌲)手(🏨)も(🥉)走った、(🚆)陣営騒然(📧)そう(✉)ぜ(💻)んとみ(🔙)だれ(✏)た、小原(yuán )はあっ(🚴)けに取(🎴)られ(🎃)てマスクを(💪)ぬぎ捨て(🚬)たまま本塁(lěi )に(🤢)立っている。
光一は(🏻)四人(🥓)(rén )を(🐚)見(jiàn )まわした(🚩)、一同はだまった。
柳がダイヤモンド(🥔)に(🚀)立ったとき群(📇)集は一度に喝采かっさいし(😔)た(⏸)。実(shí )際柳(liǔ(🚯) )の風(fēng )采(cǎi )、その鷹(🎗)(yīng )揚おうような態(🍮)度はす(😮)でに群衆(😢)を酔よわした。それに対(⛴)して(🐼)小(🦈)原(yuán )の(🏒)剛健(jiàn )沈(😮)毅(yì )ちんきな気宇きう(⏸)、ふたりの対照(zhào )はた(⭕)まらなく(🙌)美(🧐)しい。
実(👎)際(🏺)(jì(📫) )それ(🐌)は師範生徒からでたうわさである、(⬅)師範生徒(tú )は中(🈷)学(xué )生にくらべると学(xué )資(🍙)も少(shǎ(🔰)o )ないし、ま(🚙)た富める父(🛺)兄をもた(🌠)ぬところか(🔛)らなにか(🍽)につ(💓)けて(🎋)不自(zì )由勝(shèng )ちである、(🎑)それに反(🚶)して中学生(😇)は多くは相当の資(🚆)産ある家の子(zǐ )で(🚄)ある、かれらは自由にぜいたくなシャツを買(📄)い、ハイカラ(💟)な文(😗)房具を用(🌠)い、活(huó )動(🚮)や芝居など(🐁)を見物(🚡)し、洋(yáng )食(🔗)屋(🔒)(wū )へも(🚅)出入(rù )りす(🏻)る、そうさせることを不(🔬)(bú )純(chún )だと思(sī )わ(🌗)な(😘)い父兄が多(🌸)いの(❔)で(🛡)あ(🐺)る(🚅)。
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