次郎は、もう、食って(🥙)かかるような勢いだっ(🔇)た(😐)。
次郎(🦏)と詩(🙈)、――読(🍸)者の中(🍝)(zhōng )には、この取合わせを多少滑(⏫)(huá )稽だと感じ(🐒)る人があるかも(🚵)知れない。なる(🎣)ほど、次郎(láng )は、詩(🌠)(shī )を解(🦅)(jiě )するには、これ(😋)まで、(😐)あまり(❗)にも(📻)武勇伝的(de )で(✍)あり、(🙅)作為的であっ(🎁)たとい(🤽)えるだろう(🥕)。
「ちがいます。新入生みん(👭)な(⬆)のためで(📠)す。」
「元来、正(zhè(🌄)ng )義(🍦)は階級にあるん(🐝)じゃないん(👾)だ。どんな(👚)階級(🍾)にだって、正(zhèng )しい人も(🖥)いれば、正しく(🌜)な(👈)い(📽)人(🔹)も(👜)いる。正(zhèng )義は、(📬)それをもっている一人(rén )一人(rén )の(🌴)胸(🕧)にしかない(🌭)んだ(🧕)。五年(👷)生(😰)は五年生なる(🐤)が故に正義(yì )の持(🈴)(chí )主では(📋)ない。同様に僕(💂)らも、(🚤)四年生なるが(🍯)故に正義(🆒)の擁護(😭)者だと主張する(✉)わけにはいかない。四年生(💌)とか五年生とかいう(🏣)こと(⛷)は、要(🍘)するに正義とは何の関(wān )係(🕊)もないこ(📫)となんだ(🔌)。それ(☔)をいか(🌿)にも関係(🏰)があ(🙀)るかのよ(🕷)うに思いこ(🅾)ん(🏨)でいるところ(👱)に、(🕥)この学(xué )校の病根があり(🍈)、(💇)校(xià(📔)o )風(👳)のあ(🕧)がら(👠)な(🌈)い大き(📬)な原(yuá(🍕)n )因(yīn )があるんだ。この(🍽)学校では(🐢)、上級の名にお(♉)いてい(🎼)つも正義が蹂躙じゅうりんされ(🐞)ている(🐪)。現(🚿)に本田の弟の場(🚠)(chǎng )合が(🍿)それだ(🦄)。僕はもう一(🧕)度は(💼)っ(✍)きり(😗)言(🚞)う、正義(🥥)は階(jiē )級(jí )になくて(😋)人にある(🥥)ん(🛏)だ。もしそ(⬆)う(📇)でなければ、全校(xiào )一致も期待出(chū )来ない。それが期(qī )待出来るのは(🛌)、正義が階級(🐊)の(🤽)独(🚒)占(zhàn )物(wù(📞) )どくせ(💓)んぶつでなくて、(✒)何人の胸(xiōng )にも宿(🚓)り(🕌)うるからだ。だから僕(😻)(pú )は、同級(jí )生の(🖌)団結よ(🍢)りも(⛅)、正しい人(rén )の団(🤢)結(jié )が先ず必要(🎒)(yào )だと思う。僕(💻)(pú(💧) )は(🌨)四年生を愛し、五年生を(🚱)憎(🎏)むために、(🌸)本(běn )田の(🐿)弟をバック(🐪)し(🖍)よ(📮)うと言(yán )う(🌊)んじゃない。僕は学(xué )校全体を愛す(🚃)るんだ。学(⛲)(xué )校(xiào )全体(tǐ )の正(zhè(🌲)ng )義(👲)を愛するんだ。そのためには、本(🚆)田の(🈲)弟のような、不正に屈しな(🕰)い魂(📹)をあ(🔆)くま(🛒)でも擁護しなければならんのだ。問題(tí )は、四(sì(🙉) )年生の権威(🥍)がどうの、名誉(yù )がどうのというよう(📨)な(🥏)、(🔤)そんなけちけちしたことにある(❣)んじ(😛)ゃない。大(dà )垣(yuán )校長の謂いわゆ(💕)る大(🧛)慈(cí )悲(🎰)(bē(🏾)i )の精神に生(shē(🚵)ng )き、全校の(🔨)正義を護ろうと言(yán )う(🧔)ん(💵)だ。おれの言った(⤵)ことを(🐁)誤解せんよ(🧔)うにしてくれ。」
(🌆)誰よりも(🤥)感激したのは(🏬)、恭一だった。正義(👑)(yì )感(🥍)の鋭いわりに、気の弱(🐨)い彼(bǐ )は、大沢のこの言葉で(🌨)、力(💙)強(qiáng )い(🌔)支柱(zhù )を(🚈)得たような(🐞)気(🤠)がし(😌)た(⬇)。彼(bǐ )は、何よりも、(🐅)それを(🔅)次郎のために喜んだ。そ(🎢)して、その日(🙄)の授業が終るまでに、彼は、(📸)次郎の(➰)生(shēng )い立(⏲)ちや、彼自身(🚷)の次(cì )郎につい(🍾)ての考え(🥋)などを、何(📟)(hé(⚪) )も(🚴)かも(🗝)、大(dà(🔗) )沢に打ち明けた。
「ふうん(🚆)。」
「どうだ(🥊)い、本田(🍄)の弟だったら、これから狐なん(🎨)かにいじめら(⛑)れないように、四(🔽)年(nián )生(🆑)(shē(🚛)ng )でバック(😷)してやろう(🧔)じゃ(📿)な(🐗)いか。」(🗾)
彼(🔔)は毎(měi )日むっ(🚎)つりして学校(👤)に通っ(🎫)た(💋)。
「いいとも。今からい(🏻)っしょ(🔕)に(⛪)行(💗)(háng )こう(🐯)。」
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