フェラ 動画《クロス ビデオ アニメ》2行目ライン
クロス ビデオ アニメあらすじ
次郎(láng )は、その(🌆)中の(💭)「(🥘)ぼくのほ(🚣)うは(🦄)たぶん変更はあるまいと思うが」(🚜)という文(wén )句(😿)が(⬆)気に(🙆)なった。もし恭(🌺)一だけ(🌧)の(🖥)考え(🤵)で日(👒)(rì )取りがきめられ(🌉)るも(🕒)のだったら、そんなあいまいな言いかた(⏮)を(♊)する(⏪)わけがない。これは(❕)だれ(⛽)か(💮)ほ(💲)かの(🔊)人(rén )の(🥗)都合を念(niàn )頭におい(🤫)てのこ(💙)とらしい、も(🎢)しそうだとす(🍙)ると、それは道江(🌫)(jiā(🦐)ng )みちえ(😉)の着京(🚓)の日取り(🈂)にちがい(🎳)ないのだ。
最(💾)初(👮)(chū )の日(🎮)曜が来た。開(👃)塾(🥠)かいじゅく(💏)の日がちょ(🎪)うど月曜だったの(😪)で、まる一週間に(⛏)な(😄)る。
(🥦)ただ、組(🗓)織に関するこ(🛳)とで、室(🌠)編成のほか(✈)に(📙)、(📧)生(㊙)活内(nè(💹)i )容の面(miàn )から、いろい(🔚)ろの部が設けてあり、全員(yuán )が(😰)期(qī )間(jiā(🦂)n )中に、一(yī )度はどの(⏲)部(🚟)(bù )の仕事も(🤺)体(tǐ )験(yàn )す(🏾)ると(🌁)いう(🙄)仕組(⬆)みに(🍇)なっていたので、そ(🌮)の運営の(🔼)方(fāng )法(fǎ(🎄) )や、人員の割(👓)り当て(🔡)な(✨)どにつ(😚)い(🗡)て、い(👽)ろい(👰)ろの質(zhì )問が(🎻)出(🐸)、その説明に大(💽)部分の時間がついや(💝)さ(🌥)れ(🚧)たのであった。
まっさきにかれの目につい(📐)た(🤡)のは(🍏)、田川だった。田(tián )川はいや(🎿)に胸を張り、軍隊流(⏳)の不(bú )動の姿勢(🎇)(shì )でしゃちこば(🖲)ってい(🏞)た(📝)。そして、次郎(lá(🔻)ng )が肩かたから(🍋)力を(✈)ぬ(🎳)かせようと(🔓)、どんなに骨を(🙇)お(🥨)っ(🖤)ても、なかなかそうはならな(⏮)かった(🎋)。これ(🆕)に反して、飯(💎)島は最(zuì )初から、ごく器(😔)用に正(🕓)し(💘)い姿勢(shì )をとっていた。もしかれが、(🚸)おりおりう(🌉)す目(🔚)を(👐)あ(🍝)けて朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(💞)ng )の顔をのぞくような(🏎)ことさ(💆)え(💹)しなかったら、かれの静坐(zuò )は、塾(🗾)(shú )生の中(zhōng )でも、(📋)最も(🕴)すぐ(🔡)れた(👓)部類に(🆗)属していたのかもし(🐪)れなか(🙊)った(🤥)のである(🌓)。
(🎗)ただ、組(🏺)織に関することで、室編成(chéng )の(🦑)ほかに、生(shēng )活内容の面(miàn )か(🕥)ら、いろいろの部が設け(👒)てあり、全員(🏾)が期間中に、(🐐)一度はどの部(bù )の仕事(shì )も体(tǐ )験する(🚈)という仕組(zǔ(👛) )みになっていたので(🎄)、(📅)その運営(📖)の方法や、(🧒)人員(🎭)の割り当てなどについて(🗳)、いろいろの質問が出、(🉑)その説明(míng )に大(🛎)部(🈯)分(fè(🎾)n )の(🛩)時間がついやされたのであった。
「なるほ(🍍)ど。そうか(🎫)。――(🍞)しかし、大(🦅)河(hé )にしちゃ惜おしかったね。おしまいごろにはかん(🤡)しゃく(🦖)を(🔻)おこし(🔅)ていたよ(😱)うだったが。」
(🛫)もう、そのころには、廊下(xià )を行き(🎌)来する塾(🌲)(shú )生たちの足(♑)音も(❎)頻繁(⛄)ひ(🐥)んぱんになり、ほうぼう(🛬)から、わざとらしいかけ声や、とん狂き(🚾)ょうな笑い声などもきこえ(🚲)ていた(🗒)。ゆう(🍬)べの懇(kě(💰)n )談会で(🗡)分(fèn )担ぶんたんをきめ(💱)、かれ(🤕)ら自身(🎭)の室(🔻)はもとより、建物(👟)の内(nèi )部(🌶)を、講堂や、広間や、便所(💅)にいた(♓)る(🔷)まで、全(🕕)(quán )部清掃(📺)(sǎo )せ(🍒)いそうす(🎂)ることに(🎸)申し合(🧚)わせていたので、か(🌑)れらも、まが(🍫)りなりに(🍉)も(🕎)責任(rèn )だけ(🚬)は(🔻)、果(🕵)た(👹)さなければな(⏭)らな(🍪)かったし、それに(🥙)、きび(🐈)しい寒さと(⏸)、お(🧡)たが(🧒)いの眼とが(🌛)、(😬)か(😽)れら(🎹)を(🔸)、(🔻)外見(jiàn )だけ(🏺)でも、い(👴)かにも忙いそがしそ(🖇)う(🔽)な活動(dòng )に(🖲)駆かりたてていたのである。
次郎は、いき(📚)なりぴしりと胸(xiō(⛲)ng )に笞むちをあて(🏫)られたような気がした。かれの眼には、大河の、今朝(🗿)のしずまりき(〰)った静(🎞)坐の(🐙)姿がひ(🧠)とりで(✏)に浮うかんで来た(👳)。むろん、先(xiān )生に返す言葉は見つから(😃)な(🛃)か(👕)っ(😾)た。先生は、すると、微笑びし(👳)ょうしな(😠)がら、(⬜)
もう、そのころには(📏)、廊下を行き来する塾(🧢)生たち(🍤)の足音も頻(Ⓜ)繁(fán )ひんぱんにな(🎷)り、ほ(📮)うぼうか(⛽)ら、(🤯)わざとらしいか(🦖)け(👍)声(🌩)や、とん狂きょうな笑(🍌)(xiào )い声などもきこえてい(💖)た。ゆ(🆚)う(🌆)べの懇(kěn )談会(huì(♍) )で分担ぶんたんをきめ、か(🐽)れら自身(shēn )の室はも(🚏)とより、建物(wù )の内部(😨)を、講堂や、(🧒)広(🥂)間や、便所(🥫)(suǒ )にいたるまで(👠)、全(💦)(quán )部清掃せい(📷)そう(🕉)する(🚻)こ(🍮)とに申し合(hé(👠) )わせていたの(🍼)で、かれらも、(🐏)まがりなりにも責(🙂)任だけは、果た(🌚)さな(🌰)けれ(🚟)ばならなかっ(🍘)た(🧠)し、そ(🙄)れに、き(♒)び(😋)しい(🕗)寒さと、(🕘)おたがいの眼とが(🍂)、かれらを(😃)、外(🅱)見だけでも、いか(🚍)にも忙い(😘)そ(🏛)がし(🧥)そ(😫)う(🎋)な(🔮)活動に駆かり(🚛)たてていたので(🚴)あ(👯)る。
この妙音(👊)をつ(🙋)き(🎮)だした小(xiǎ(🔥)o )僧こそは(🍇)、実に、後(🧦)年(nián )の森田(⛑)悟由ごゆう禅師ぜんじ(👧)だったそうである。
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