な(💟)にを思った(🔳)か安(ān )場のノックは峻辣しゅん(🤰)らつをきわめた(🤫)ものであった、難(😰)球ま(🙁)た難球! 第(🌆)一(⛺)番(fān )に三(🏪)塁手(🛴)がミ(😲)スする、(😰)つ(🍌)いでショートの(🎚)青(🚭)木、こ(♈)れもみごとにミ(👘)スする、やりなおす(🌠)、またミスす(🎴)る、三度、(👭)四度(dù )! 千(qiān )三は次(🤯)第(♊)に胸(🧦)が鼓動こど(🔓)うした、見物人は口々にののしる。
「(🐱)手塚君(🏬)は(🙋)?」
(😼)憤慨の声々が(👌)起こった。
久保井(🤗)校長のつぎに(🐒)きた熊田(👟)校長というのはおそろしく厳格(🛌)な人であっ(📁)た、久保(bǎo )井(jǐng )先生(🔋)は温厚で謙遜で中(zhōng )和の人であったが(🥥)、熊田先(xiān )生(🌾)は直(zhí )情径(🏒)行ちょくじ(🤪)ょうけ(⏱)いこう火(huǒ )の(🔣)ご(🐼)とき(💌)熱(🈂)血(xuè )と、雷(🥍)霆(tí(🍎)ng )らいていのごと(➕)き果(🍎)断をもって(🍡)いる(🚄)。もし久(jiǔ(🐈) )保井(jǐ(🌜)ng )校(⛵)長が春(chūn )なら熊(xióng )田(🛤)(tián )校長は(🍵)冬であ(🔚)る(😨)、前(🚫)者は(😁)春風駘蕩(🚭)たい(🔃)とう、後者(😃)は寒(🙁)風(fēng )凛(🔝)烈りんれつ! ど(💅)んなに寒い日(🔌)(rì )でも熊田校(👘)長は外套がいとうを着ない、校長室に火鉢も(👤)おかない、かつて大吹雪おお(♎)ふぶきの日(📲)(rì )、(💪)生(🚦)(shē(🥥)ng )徒(💣)はこと(👇)ごとくふるえていた(🖋)日、(🦃)校長は校(💈)庭に(🤔)でて(👿)雪(xuě )だる(🔚)まを(🔵)転がしまわった、そ(🥔)の(💂)髪(🛬)となく目となく(🍣)口となく(🍣)、雪(🚭)だらけ(🗜)になったが少(shǎ(🗄)o )しもひるまなかっ(🤔)た。
「そうか、かにが(😏)一(yī )ぴきはいってるような気(qì )がする(💙)よ」
「(🖐)それはぼくもよくないと思う、(🍱)し(🌪)か(🥛)しそんなこ(😊)とは忠告(🌪)です(🚾)むことだ、一度(dù )忠告(gà(🛃)o )してきかなかった(🈚)らそのときに第二(èr )の方(fāng )法(fǎ )を考(kǎ(🛅)o )えようじゃないか、ぼくは生蕃(fān )せ(🍛)い(🛌)ば(🔫)ん(⭐)のことでこりた、(🍍)生(shē(🏙)ng )蕃は決して悪いやつじゃな(🚜)かった(👐)、だがあのとき諸(zhū )君がぼ(🚴)くに同情(qíng )して生(shēng )蕃を(⛔)根底(🐍)からに(🛫)くんだ(👌)、そのために彼(bǐ )はふたたび学校へくるこ(😉)と(🚎)がで(🍶)きな(🍟)く(🎲)なった、(🤕)ぼくはいつ(🦂)も(🏠)それを思うと、われわれ(🖊)は感(gǎn )情に激げきしたため(🐥)にひと(🏿)りの有(🛢)為ゆ(🧥)ういの青年を社会(🎼)から葬ほうむるこ(🤥)とに(🍿)なったことが実(📋)に残念でたまらん、人を罰する(🏖)には(🕚)慎(🦔)重し(🥨)んちょうに考(🗼)えなければな(📵)らん(🔝)、そう(🔸)じ(🦐)ゃ(🔏)な(😢)い(📂)か」
わっ(➖)と(⛳)い(👓)う(🦒)喊(🥔)声かんせい(🥄)と共(😲)(gòng )に千三は球がた(👽)しかに手塚に(🏺)取られたと思(sī )った、(🍘)が球は手塚(🔌)の靴(xuē )先(xiān )にバウンドした、手塚(zhǒng )はダブルプレーを食わし(🈹)て喝采(🍛)か(🐡)っさ(💰)い(🌓)を博そ(🍏)うと(👜)あ(🌺)せった(🐕)の(🐻)でスタートを(🥄)あ(🍄)やま(🚀)ったのであ(⏰)る、かれは(🍺)バウン(🈹)ド(🔜)した球をつかもうと(📿)し(🎞)てグ(🚮)ロー(🥨)ブの上(🚛)(shàng )ではね返(fǎn )した(📐)、(🌯)ふた(🐗)た(📯)び拾(shí )お(🀄)うとしたとき二塁(lěi )手(🔁)と衝(🍻)(chōng )突(🤚)しょうと(🍑)つして倒れた。かれは起きあがったがあわ(🕠)てたた(♏)めに球(🍡)が見えなかった、球はか(🍲)れの靴のかかとの(✖)ところにあったので(㊙)ある。
「だれだろう」
「じゃおらあ教えてやるべえ」(🌔)と善兵衛はいった。
憤慨の声々が起(qǐ )こった。
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