「し(🥂)か(🌜)し、昨日お父(fù )さんに(✂)きい(🎷)たんだが(⌚)、君は血書を書いたっていう(💓)じゃないか。」
四人(rén )が(🍸)こ(🙊)もごも語っ(🤟)たところを(🕊)綜(zōng )合す(📣)ると(🍛)、こうである。―(🤬)―(🚉)
「(😤)そ(🍋)うね、――」
「知っていて(🚱)、なぜ(🕴)だま(🎖)っ(🧦)て通りぬけるんだ。」(🧕)
次郎は縁側ににじり出(✌)て、あぐらをかき、ぼん(🍅)やり庭を眺めた。午(📜)(wǔ )後三時の(🕌)日(🆘)が、庭(♉)(tíng )隅の夏(😧)蜜柑の葉を(⏪)銀色にてらして(🖨)いるの(🤗)が、いや(🖇)に(🥁)まぶし(🔉)かった。
「では、ど(💱)うしたらいいの?」
ついこないだ、朝倉先生(🉐)のこ(🏏)とで(🚏)道(dào )江と話しあっ(🕠)た(📋)時、道江の自分(🙊)に対する心づかいを、あれほど無(🐿)造(🌐)(zào )作(zuò )に、(🍤)―(🚈)―考(🔒)(kǎo )えようでは侮辱(🦅)とも思(sī )えるほ(🕗)どの無(🐉)造作な態度(🌲)で退(tuì(🏔) )けた(🛠)自(🦖)分(fèn )が、きょ(🔎)う(🕔)は、たとえ(🎄)わずかな時間に(🈁)せよ、道江(jiāng )の問(🦇)題に夢中にな(🍨)って(🔆)、(⛹)朝倉(cāng )先生(🌨)の(🐲)ことを(😻)ま(👥)るで忘れ(🤲)てしまっている。何(hé )という矛盾(dùn )だ(🔻)ろう。いや、何(hé )という軽薄さ(🧞)だろう。
「お(⛴)まえも一度(dù(🕧) )先生をおたず(🚹)ねするといいね(🥫)。先(👗)生(🌃)(shēng )の方でも待(🐛)(dài )っておいで(🎮)のようだよ。」
「(🏆)それもそうね(🐤)。」
(🚭)彼は、し(🔢)かし、それか(🌤)らも、校内を方(🙋)(fāng )々歩きまわ(📊)って、(🍌)上(🆖)級(⛷)の生徒たち(🔱)が(🧝)幾人(⚽)かか(🏒)たまって話しているのを(🆖)見つけては、そ(🖲)の仲(zhòng )間(🐊)に(🔙)入り、それとな(🍺)くストライキを煽動す(🛍)る(🤰)ようなこ(🥠)とを言ったり、次郎(❗)を(🦁)けな(🚬)したりするこ(🚕)と(🍹)を忘(wàng )れなか(😄)った。
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