そ(🏃)のあと、就寝前の行事(shì )として、最(zuì )初の静坐せい(👃)ざ(🍟)がはじまった。塾生(🛴)た(📪)ちは、各室ごとに、きちんと縦た(❄)てにな(💦)らび、朝倉(cāng )先生(shēng )の指(🈁)(zhǐ )導にした(🕖)がってその(🆔)姿(😾)勢をとった。
と(🕹)、(😮)朝倉先(🔈)生(🔦)(shēng )は、まじまじと次(🐵)郎の顔を見ながら(📬)、
「板木を打つ(🕒)のは、も(🖲)うこれでおしまいに(👋)しましょう。これで起きなけ(🛴)れぼ、ほっとく(😢)ほうが(🕜)いいんです(👲)。」(💅)
(🍃)最初(💚)(chū )の日曜が来た。開塾か(🆒)い(🤼)じゅくの日(😌)がちょ(👋)うど月曜(🛁)だっ(🕙)たので、まる(🙌)一週間(jiān )になる。
「郡の団長なんかやってると、あ(🍃)んなふうにな(🐫)るもんか(🍖)ね(🔑)。」(🐲)
((🏞)おし(🥟)まい(🕒)の、あの乱暴な打ちかたをやった(🔘)のが、(🥖)自(🏔)分だとい(🖼)うこと(🕒)は、(🥓)すでに(🈲)先生に(🤹)言っておいたのに(💇)、先生(shēng )はど(👟)うし(😡)て(🐀)そのことをはっきり言われないのだろう。もしそれが助(zhù )手(🥒)としての自分(🌂)(fèn )の立(💀)場をまもってく(🔈)ださる(📝)た(📹)めだとしたら、自分はむし(🕷)ろ(⛏)心外だ。大河(🛏)もむ(♓)ろん(🐡)心(xīn )外(wài )に(🏵)思っ(🍑)ている(📡)にちがい(🔂)ない。)(🖕)
次郎は(🐨)、そんな対話(huà )の中にも、友(🚕)愛塾に課された大きな問(🥄)(wè(🚯)n )題(🗾)(tí )があ(💽)ると(📁)思(⛲)った。そ(🐺)し(😿)て、かれらの話(🛌)がどう発(📦)(fā )展していく(🍠)かを興(xìng )味をもって待っていた。かれら(🎊)は、しか(💘)し、笑(🛌)(xiào )った(🎌)あと、急(jí )に口を(🥡)つぐ(😜)んでしまった。次(💧)郎(lá(🕋)ng )が(🍀)大(🧞)便所(suǒ )の中に(👆)いるこ(🐅)とをだれ(🦐)かが思い出(🍄)し(🐗)て、みんなのおしゃべりを制止す(🍀)る合(hé )い図(🦃)をしたものら(😁)しい(🕸)。
「すいぶ(😛)ん、(🐜)ちゃっかりして(🕜)いるなあ(🚇)。」
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