フェラ 動画《えろ リズム》2行目ライン
えろ リズムあらすじ
「君、(😉)やけにな(🐡)っている(👮)んではないか(💋)ね。」(🚰)
道江は敏子(zǐ )が話(🤙)している間、さほ(🤕)ど深刻な表情(🔔)(qíng )もし(👡)て(🚑)いな(🎧)か(🌈)った。次(cì )郎はそれが物(wù(🥗) )足りなくもあ(🍁)り、腹立たし(👢)く(🌠)も(🎙)あ(🤰)った。彼の家の二階(jiē )で馬田(tiá(🦄)n )と出っくわした(🎟)時の様子か(🏖)ら判(🤖)断して、彼女(nǚ )が馬田をひどく(🌐)きらってい(🤭)ること(➖)だけはたしかであ(🚚)る。しかし、(🦗)た(🥐)だ馬田という人間をきらっているという(🌅)だけで(🕎)は(👗)たよりない。こうしたことについては、(😶)女性(xìng )の(🏔)立(🌓)(lì )場(chǎng )から、とりわけ純潔な処(🧑)女の立場から(🙀)、たえが(🕡)た(🏄)いほどの(🏜)侮(wǔ )辱(rǔ(😱) )と憤(fèn )り(🌎)と(🚢)を(✴)感じなければ(🅾)ならな(😁)いは(🛡)ずである。彼にはそう(🚔)思え(🔤)てなら(🎌)ないの(💅)だった。
その時、教員室と(🔯)の間の戸ががらり(🌑)とあ(💈)いて(🥠)、(🌩)教頭の西山先生がは(📚)いっ(🏑)て来(🔡)た。西山先生は、三角(💬)形の(🤕)まぶたの奥(ào )に小さな眼をい(🚍)つも鋭く光(🎁)らせている先(🎁)(xiān )生(😩)だったが、この時(🐂)(shí(📸) )は(🛅)いやににこにこしていた。手(🖤)に小さな紙片をも(🛹)って(🕓)いたが、そ(🛫)れを默(🏢)って校長に渡す(🚌)と、すぐまた(🏗)教員室(shì )の方にひきかえした。校長(zhǎng )はその紙片(➡)(piàn )を見(jià(🚡)n )て何度もう(🤝)なずいた(🦉)。そして、(🏵)それを(😵)もみくちゃに(🔌)して机の下の塵(chén )籠ちりかごにな(🧓)げこ(🛒)むと、今まで(🔝)とはう(😯)って変(🈯)(biàn )っ(🈳)た落(➖)ちつきぶりを見(jià(🚌)n )せ(🚴)、ゆっ(🕎)たりと椅子(zǐ )に腰をおろしながら言(🎍)(yán )った。「そ(🚯)うむきになること(🤕)はな(🌸)い。私はさっ(🚏)き(🥤)も言っ(🙈)たとおり君(jun1 )らの気持には十分同(🚼)情(🌠)(qíng )しているんだ。君(💨)らが(😝)血(xuè )を流(💅)(liú )して書い(🧛)たものをまるでむだに(😊)す(👍)るなんて、第(💪)一、(🦒)人間として(🌀)そんなことが出(⛑)来るもので(😵)はな(📙)い(👫)。幸い(😝)今(🥦)(jīn )日は県庁に出(🏘)掛る用事(🏿)も出(🚩)来た(⏯)し、知事(shì(😢) )閣下に直接お目に(🚛)か(🏜)か(🥄)れるか(🐒)どうかはわ(🔬)か(🌀)らないが(💟)、学務課(🤯)(kè )までにはこ(💤)の願書(shū )を必ず出しておくよ(🏰)。それで、(🎲)今度(dù )は私の方から(🎬)君ら(🚶)に(🛢)願っ(🐋)ておきたい(🍆)が、どうかみ(🤠)ん(📷)なが落(luò )ち(🐷)ついて教室に出(✊)るよ(👣)うにし(🙁)てくれ(🐳)たまえ。変にさわいだりし(🍝)て知(zhī )事閣下の面目をきずつけるようなことになっては(🎎)、何(hé(💆) )もかもぶ(🕥)ちこ(📀)わしになるんだから。い(🎯)いかね。
彼(bǐ )は、自信(🐥)を失った人のよ(🚍)うに、(💅)力なく首を(🥋)たれた。徹太(🥑)郎叔父に対しても、道江(🖐)に対(👬)しても、恥ずかしさで胸(xiōng )がいっぱ(🍽)いで(🌟)ある(🕉)。
「本(🌲)田(tián )、ずるいぞ。」
「それもそう(💕)ね。」
(🚘)彼は(🔍)、そんな(🆖)謎(🛺)のような(🐄)言(🍕)葉を残(cá(🐋)n )して、さっ(🥙)さと(💊)その場をはな(🎪)れてし(🔢)まっ(🏔)た(🎯)。
「ストラ(🥊)イ(🐩)キ(🎬)に(🖋)は(😏)、(🌀)僕、絶対に反対するつ(🆑)も(🎬)りです。」
道江(💐)は答えないで敏子(zǐ )の顔を見た。敏(mǐn )子は、(🔡)
(🔩)次郎の耳(ěr )にもその音はきこえた。しかし、彼(🚢)はふりむか(🎦)なかった。そして、も(🍤)うとうに見えなくなって(🙉)い(⏸)る(💧)道江の(📒)あとを追(🎨)(zhuī )うよう(🎹)に、路を(⛵)いそいだ。
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