先生の言(yán )葉(🆑)(yè )の調子は、はげしいと(🌦)いうよりは(💣)、むしろ悲痛(tòng )だった。
次郎(láng )は(👣)、すぐ、事(shì )務(wù )室(🥛)の前から玄関にかけての掃除を手(🖤)伝った。朝(🏙)倉先生も、そのうちに塾(shú )長(🗣)室から廊下に(😱)出(chū )て、(👜)みん(🍘)なの様子(zǐ )を見ていたが、そ(🧚)れも(👋)ほんのしば(🈯)ら(🦁)くで、す(🛳)ぐまた塾長(⏹)室(🚅)にもどり、椅子に腰(🥖)こしを(🍀)おろすと(🍤)、そのまま何か深く(🐽)考えこんで(😾)いた。
「しかし、ぼくか(🎙)ら(💩)先生にそ(♐)う申しておいた(🔉)んじゃ(🚄)あり(😾)ませ(⛎)ん(🙈)か。」
講堂では、掃除はもうあらかた終わ(🌤)っ(🎐)て、机や椅(yǐ )子いすの(🖱)整頓せいとん(💃)にとり(😂)かかると(🐻)こ(🐾)ろだった(🐽)。そ(🐲)こは、(💨)第一室と(🧞)第二(⭕)室(🥁)の共同(🏾)の(🔐)受け持ちだった(🥔)らしく、田川大(dà )作や青山(🧑)敬太郎(🈶)(láng )など(🖱)の顔(🚻)も見(🚄)えていた。田川は、例のしゃ(🙈)がれた、激は(🧓)げしい号令口(kǒu )調くちょうで、ほかの塾(shú )生(🍛)たちをせきた(😕)て(🔹)ながら、自分でも椅子や机を運(🛹)んで敏捷(jié )びん(💷)しょう(🔬)に(🛒)たちはたら(👎)い(🔣)ていた(🥞)。これに(📥)反し(🌾)て、青山の(📹)態度(⬜)(dù )はきわめて(☕)冷静(🗻)だ(🎊)った。かれは、田(tiá(💆)n )川の(🎳)声には無(🌻)頓(🚗)着むとん(🥥)ちゃくなよう(🐘)に(🥤)、(🌮)並(🤽)ならべら(💼)れ(🏭)てい(🎒)く(🚿)机の列を(🔪)じっとに(🔓)らんでは、そのみ(😷)だれを正してい(👱)た。――二人(🌰)とも、それぞれに室長(🈶)(zhǎng )に選(👖)ば(🥁)れて(✊)いたので(😳)ある。
朝(🔣)倉(cā(🚂)ng )先生(🤐)は、しか(👝)し(🧀)、ど(➖)んな(🍥)悪い(🏪)状態(tài )があらわれて来ても(🌀)、すぐその場(🥜)でそ(🛬)れ(♉)を非難することがなかっ(🥐)た(💅)。す(🤔)べてを(👳)いちおう成り行きにまか(🙄)せ、行くところ(⏺)まで行(háng )かせ(🚜)ておい(🛳)て、あとで、(🕧)――た(💝)とえば食(🥛)後の雑(zá(🚞) )談(tán )や、夜の集まり(🐷)などの際(jì )に(🕡)、――それを話題に(😐)して、(🎷)み(🤯)ん(🖇)なとい(🤠)っしょ(📢)に、その(🖋)原因(yīn )結(🕡)果を(🛵)こまかに究(jiū )明し、その究(😗)明をとおして、共同生(💔)(shēng )活の基準(🕞)に(🌆)なるような原則的(⛔)なもの(🈸)を(🔬)探求(🥣)する、と(🅿)いっ(💄)た(🖍)ふうだっ(🚶)たのである。
机の上(😽)には、二(⚫)三(sān )日まえ、兄の恭(gōng )一きょういち(🧛)から来たはがきが、文面(🎠)(miàn )を上(shàng )にしてのっ(🤐)ていた。それには、(🚼)
「最初(🔲)(chū(🏠) )の朝に(🔔)して(🦎)は、めずらし(😔)いことだっ(🌳)たね。時刻が非常に正確だ(❄)っ(🏸)たし、そ(🐸)れ(🕙)に、打ち方がちっとも寒そうでな(🍵)かった。」
「その実際を、お(🥧)たがいに鍛(duàn )きたえあうのが、(🍽)ここ(🚓)の生(🧢)活だろ(🤽)う(👲)?」
こ(🏓)の妙音をつきだした(⏫)小(xiǎo )僧こそは、(✝)実に、後年の森田悟(👣)由ごゆう禅師(🏝)ぜん(🍛)じだったそうである。
(🍇)そ(🚳)して(📘)、そのまま、すこし(😈)も調子をかえないで、ま(♐)た槌(❕)(chuí )をふ(🎛)るいつ(🤦)づけ(✈)た。
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