「広岡先生も随(suí(🌻) )分関(wān )か(🈹)まわない人で(👣)すネ」
「私もそう思うん(🎷)で(🎽)す(👥)けれど、(🐗)泣かせられるくせに遊(🐃)び(🔵)たがる」
山家の娘らしく成って行(háng )く鞠子(🎖)は、(🍖)とは言え親(🌉)達を泣(📮)かせるばか(😳)り(🥈)でも無かった。夕飯(👿)(fà(💩)n )後に、鞠子は人形(xíng )を抱(bào )い(🏇)て来(👮)て親(🥀)達に見(✉)せた。そして、「お一(😖)つ、笑(📤)(xiào )って御覧(lǎ(🎊)n )」など(🏄)と(🎑)言(yán )っ(✒)て、その人形(🦑)(xíng )をアヤ(🎡)して見せた(🎗)。
問を掛けた生徒は、つと教(🥖)室(🚟)を(🐃)離れ(🔗)て、窓の外の桃の樹の側に(😢)姿(zī )を(🏚)顕(xiǎn )あらわした。
「(📻)高瀬さんに(➖)一つ(🌯)、私の大(dà )事(🥪)な朝顔(💛)を見て頂きまし(🥦)ょうか」
(🐆)懐古(😎)園と(💽)した大(🍪)きな額の掛(guà )った城(💜)門(🏫)を入っ(🍺)て、(🏈)二人は青葉(🛏)(yè )に(🎸)埋れた石(shí )垣の間へ出た(🥄)。その(🎚)辺(fǎn )は昼(zhò(🗯)u )休(📸)みの時間(📐)な(😇)ど(🎐)に塾(💣)の(🍧)生徒のよく遊びに来る(🕊)とこ(🏉)ろ(🙂)だ。高く(🔒)築き上げられた、大きな黒ず(🌦)ん(💳)だ石の側(💗)(cè )面はそれ(🏏)に(🥕)附着(zhe )した古苔(tá(🔸)i )と共(⛳)に二人の右にも左(zuǒ )にもあ(🈸)っ(📀)た。
「どうしてこの(👋)辺の娘(🏥)は(🍼)、(🐊)こう荒いんだ(🈸)ろう。男だか女(nǚ )だか(🥗)解りゃ(🧚)しない」
高瀬は戸口(📎)に立って眺(🗒)(tiào )め(😡)ていた。
「ほんとに、(🛵)御一緒に一つ遣ろ(🚌)うじゃありません(😟)か」
と呼ぶ子供(gòng )を見(🍹)(jiàn )つけて、(🎻)高瀬は(🐗)自(🚀)(zì )分の(😱)家(🔍)(jiā )の前の垣(🙊)根(gēn )のあたりで(🦂)鞠子まりこと一(yī(🚛) )緒(xù )に成(🕔)った。
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