とあいさつして、大(⬜)河に近づいた。
朝倉先(xiān )生(shēng )は、しかし、(😞)どんな(🖥)悪(è )い(🗝)状態があらわれて来(lái )ても(🤬)、すぐその(😵)場でそれを非難することがな(🧒)かった。す(😰)べてをいちおう(🗯)成り(🏵)行(háng )き(👓)にま(📸)かせ、(🈳)行くと(🍪)ころまで行かせてお(🔸)い(⤴)て、あ(♒)とで(🛀)、(💍)――たとえ(♉)ば食(🥢)後(hòu )の雑談や、(🕖)夜(yè )の(❌)集(🔹)(jí )まりな(💒)どの際(⛴)(jì )に、――それを話題(🦅)にして(⏩)、みんなといっしょに、その原因(🥨)結果をこま(🍨)かに究明し、その究明を(📱)とおし(💹)て、(📽)共同生活の(😢)基準(👕)になるような(🥃)原(🈷)則的(🎂)なものを探(👵)求(🍅)する、(🎶)といったふ(🏥)う(🤸)だ(🀄)っ(🍕)たのである(🕟)。
飯島は、いくぶ(😲)んあわて気(➖)味にこた(🥚)えた。それ(⤴)だけに(💨)、(⬅)いかにも無(🤯)造作(zuò )む(🗓)ぞ(👨)うさな、(🏦)たよりな(🍪)い(👆)答(😸)(dá )えだった。
次(cì )郎(🏽)は、自(zì(🎯) )分の(🏆)責任(rèn )である二つ(🤘)の(🤥)室の掃除を終わると、す(🎇)ぐ便(🚙)(biàn )所(🧦)(suǒ )掃除の手伝いに行った。こ(💵)れ(📦)は、かれが助手とし(🏪)て塾(shú )生活をは(🥂)じめた(📙)当初からの(💻)、(🏃)一つの誓ちかい(♟)み(🏅)た(🍽)ようになっていた(🖕)のである。
「(🈁)相変(🈴)わらずですね。」
(🔦)塾生たちのあ(🌓)る者(🕧)にとっ(😝)ては、朝倉先生(shēng )のそうし(🌰)たやり(🥅)方が、非(fē(🏚)i )常に皮肉(🍅)に(👪)感じられた(🖲)。
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