と(🦎)、次郎はち(🐆)ょっと考えてい(🔹)たが(🙍)、
「(🍵)その時、(🐫)実は大河(🐭)君にいわれ(🤝)た(👵)こともあるん(🦃)で(🧙)すが(🤨)、あとでゆっくり先生(shēng )に(➖)教えていただきたい(💅)と思ってい(👌)ます。」(🐰)
「お(🎏)は(🧀)よう。ここは(🌠)何(hé )室の受(🔳)(shò(🥐)u )け持(🎬)ちでしたかね。」
大河(hé )は(🚖)、(🦔)そ(😹)の時(➰)、ちょ(🌫)うど槌を(🗑)ふ(👇)りあげた(📋)とこ(💷)ろだったが、それ(😗)を(🏩)打ちお(🧦)ろしたあと、ち(🌵)らと次郎のほうを見(🛌)て(🔪)、あいさつをかえし(📹)た。
塾生たちは、かるくとじたまぶた(🤸)をとおし(😇)て、窓のすりガラ(🚚)スに刻(🚂)々に明るくなって(🈵)行く朝の光(🕺)(guāng )を感じな(📸)が(➡)ら、つぎ(🚪)の言(yá(📉)n )葉を(🚕)待っ(📹)た。軒端(duān )のきば(🐦)に(🛑)は、雀が(🍵)ちゅんちゅんと、間をおいて鳴きかわしてい(🌸)る(🍟)。
(😸)かれは(🐘)視線(🌆)を転じ(🕎)て、そっと先生の顔(👔)をのぞいて(🖍)み(🍏)た(🚚)。すると、(🍾)ふしぎなことには、先生(🆚)のいつもの端然(rán )たんぜんたる静(jìng )坐の姿勢がい(🤷)くらかくずれ(🏣)ている。顔(🚭)をすこ(❌)し(🥣)伏(fú )ふせ、その眉まゆの(🛶)間(👾)には(🍲)深(🔨)いしわさえ見(jiàn )え(🥖)るの(📩)である。次(cì(🎭) )郎は(🦋)、先(😑)(xiān )生が気分で(👮)も(😨)悪くなったのではないか、(🛤)と思(🔵)っ(🚟)た(👨)。
それ(🎻)に(⛱)は、組織(zhī )や、講義科目(mù )や(🚘)、諸(🎏)(zhū )行(háng )事(shì )の(🚍)時(🕟)間(🛩)割な(🎓)ど、必要(yào )な諸計(🦃)画(😭)が一通りならべられていたが、そ(🦐)のどの部(🎹)分(🌌)(fèn )を見ても常識からとび(💙)はなれた(🕺)よ(🕕)うなことは一つ(🥟)もなかった。塾堂(táng )と名のつくと(🚭)ころでは(👞)、そのころほとんどつきもの(💫)のよ(📓)う(🔠)になっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(dòng )」と(♟)か、およそそ(🚡)う(🤢)いった(🤷)、いわゆる(📄)「鍛(duàn )練たんれん」的な行(🔭)事(shì(🚻) )が全く(💭)見当(dāng )たらない(🥤)のは(🔰)、(📣)む(👷)しろ(🔒)みんなには、ふしぎ(😵)に思(sī )われたくらいであった。五(🤨)時半(🈺)(bàn )起床と(👪)いうのが、(👡)二月(😔)の武蔵(🥁)野むさしのでは、ちょっと(😪)つ(🕷)らそう(🔤)にも(🚣)思えたが、それも青(qīng )年たちにとっては(👆)、決し(✔)ておどろくほどのことではなかった。むしろかれら(🌖)をおどろかしたのは(🧗)、生活(😃)(huó(🥛) )に(🐃)うるおいを与あたえるような行事(📧)が、かなり(👉)の程(🏞)度に、織(🌅)おりこまれていることで(🐀)あった。とにかく、見(🤨)(jiàn )る人が見れ(👈)ば、日常(🚡)(chá(🍊)ng )生(🤷)活を深(⏬)め(👆)高める目的で、すべてが計画され(🔍)ているというこ(👮)とが明らかで(❇)あった。
解散(sàn )するまえに、朝倉先生が言(🦕)った(🐒)。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025