しばらく沈(shěn )默(☕)がつ(🆙)づ(💮)いたが、(🥫)大沢(⛲)はにこにこし(😮)て(🏀)、
と、次郎(láng )は大沢を(🤗)さ(😝)げ(🦔)すむように(✅)見(🍳)て(🔬)、
「(😹)だから、ぺこぺこしないでも(🧚)すむようにしてやろうかって(🐁)、(⌛)言って(🚥)るんだ。」(😃)
み(💠)んなは愉快そ(👠)うに笑った。四年生(shēng )と(💜)五(🌂)年生とのそり(📃)があわ(🎀)ないの(🤗)は、毎年のこと(🙆)だが、今(📞)年の五年(🐟)生には、とくべつ無(wú(🌶) )茶な連(🍧)(lián )中(zhōng )が多(duō )い(🔱)ので、(🧦)四年(niá(📋)n )生(👨)の反感もそれ(🕥)だけ大(🥨)きい(🙊)のだ(📸)った。
「弟(dì(📻) )?(📸) そうか。そう言え(🔧)ば、今度(dù )君の弟(🚼)が入学試験を(👱)うけるって、いつか言っていたよ(👿)うだね。」(📑)
「(🌤)僕だって、なぐられ(🌍)るの、いやだよ(⛅)。だ(🛬)から、自(🌬)(zì(🤒) )分のことっき(🕟)り(💘)考えな(🍞)い(🥗)でいいんなら、五(🍪)年生のまえで、もっとおとなしくしていたんだよ。」(🚸)
彼(bǐ )にとっての(🐿)最も大きな失(🤪)望(wàng )は、(🧀)彼(bǐ(🥟) )の教室に出て来る先生(shēng )の中に、権田原先(❓)(xiān )生(shē(🌋)ng )のような人(👵)を、ただ(🔌)の(🕘)一人(🌰)も、(⏮)見(♉)出せなかった(🏢)こと(🎌)であった。彼の(🌾)眼(🛹)に映じ(👾)た(🏯)中学校の先生と(👗)い(💲)うのは(🎈)、小学校の(🔋)先(xiān )生にくらべて、何(hé )か専(💴)門らしいことをほ(🙏)んの少(🤟)しばかりよけいに知っているだけで(🕦)、およ(🚌)そ人間らしいところ(🗨)を少しも持(🎷)合わ(🛁)せない(🏈)人達ばかりだった。貧(🎤)し(🏝)い知識を教室(📦)(shì )で精(jī(🤳)ng )一ぱいにしぼり出す(🛺)こと、点数(♓)や処罰で生徒(🕟)をおどかすこと、この二つの外(📔)に(🎵)は(📺)、用(yòng )はないといった顔をしている人間(😹)、それを(👾)次(cì(💝) )郎は中(zhōng )学(🥞)校の先(🛷)生(shē(🤤)ng )において発見したのである(📴)。
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