「僕、道(dào )江(🍆)さんを、(😚)腕力で馬田に対抗(👶)させよう(💉)なんて、そんなこと(⛩)考えているん(🏯)じゃないよ。」(🗺)
次郎はだ(💗)まって馬田(tiá(🐬)n )の(🔉)近(jìn )づ(🗼)いて来るのを見(jiàn )ていた。馬(mǎ )田は、(🎺)次郎から(🐣)二三歩の(🔄)とこ(🍿)ろで(🐿)立ちどま(💙)ったが、その左(🌐)肩はま(🍺)だつき(🐬)出したま(🎷)まだった(⚓)。
四人(🤞)の報(🔧)告(gào )は、(💡)み(🥄)んなをふき出(chū )させたり、憤(♓)慨(🕢)させ(⏯)たり、不安(🥠)(ān )が(📁)らせ(✝)た(💥)りした。し(💜)かし、と(🌓)も(🌘)かくも血(🚈)(xuè )書が県(xiàn )庁に差(chà )出さ(🙉)れるようになっ(📐)たという(👇)ことで、一(💵)応納得(🎤)な(🧦)っとくするよ(🐡)りほ(🌤)かなか(🐒)った。校長が教頭(🎵)(tóu )から紙片を受取(🎿)っ(👨)たあと(💹)、急に様子が変った(🏺)ということ(🛶)については、四(💯)人をはじめみんなも不審(😀)に思(sī )い、うまくペテンにか(📷)けられた(➕)のではないか、などというものがいたが、(🧀)事情は(♎)間もな(💔)く判(pàn )明した。そ(🍁)れ(📭)は、教員(🚻)(yuán )室で先(xiān )生(shē(👢)ng )たちがひそかに話(🖌)し(🔜)あっていることが、給(gěi )仕の口をとお(🍮)し(🐠)て、い(👫)ちいち生徒(tú(🤽) )の耳には(🤛)いって来(🎆)た(🐮)からで(🍻)あ(🧚)っ(🕜)た。
(🕢)と、次郎は、(🤝)また馬田の方にまと(🤾)もに(🔵)向(😥)きなお(🐶)っ(😀)た。
「し(💣)かし、昨日(rì )お父さ(📣)んにきいたんだが、(📇)君は血(🕍)書(shū(⚪) )を書いた(📯)ってい(🛢)う(🍥)じゃないか。」
「逃(🤥)げてさ(⏪)えいりゃあ、いいという気なん(📩)だな。」
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