次(🐩)郎は、三(sān )つボタンが自(zì(😂) )分を追(🗑)っ(🔤)かけ(🥜)るのを(😥)、演(yǎn )説した(⚓)生徒がとめているんだな、と(🥅)思い(🎓)ながら、足(🎹)(zú )を早めた。
一六(🦍)(liù ) 葉書
「どうして? いいじゃないか、(📞)ち(👷)っと(😛)も恥ずか(🌌)しいことな(😗)んかないんだもの。」
方(⬅)々で賛成(chéng )の声がきこえた。
と言ったき(🌍)り、葉(yè )書(📮)を父に(🍰)か(🐚)えして、二階(jiē )にかけ(😬)上っ(🍓)た(🥝)。
(🤴)彼(🐥)は、しかし(📇)、彼(⏸)のそ(🦌)うした(✋)孤(📸)(gū )独をたいし(❕)て(🛋)淋(🌸)しいとは(🕐)感じていなか(😾)った(📋)。また(🍳)、憤(fèn )り(🌞)や(🕊)侮(📽)蔑の念(🛴)も、た(🚑)びかさな(🕡)るにつれて、次弟にうすら(🏉)いで行き(😳)、(🌴)あとでは、かえって、(👲)同級生に対して憐憫に似た感(gǎn )じ(🧚)をさえ抱くよ(⛄)うに(🚊)なっ(🖊)た。こうし(🧞)た感(🔫)情(👩)の変化は(🔗)、(📎)彼にとっ(🐐)て、元来さほど不自(⛑)然なことではなかった。そ(📷)れは、つまり、彼が(🚇)かつて算盤そろばん事件で、弟の俊(jun4 )三に対して示(😗)し(🧀)た感情(💜)の変化(🖋)と、同じ(💕)ものだったのである。
「(🐗)あるとも。われわれは(⛩)も(🚤)っと堂(táng )々たるところを見(jià(🤳)n )せてや(🏭)る(🔇)さ。少くとも、(👵)狐の奴みたいな、(🚩)へまはやら(🐢)んよ。あ(🏠)いつ、自(♏)分(fèn )からわなに(🌁)飛(🗼)びこんだ(🌬)よ(⛰)うなものだから(🤜)ね。」
「次郎だと(👶)、弟だ(🤧)が……」
「なるほど、それで(💻)はそのち(🥪)びの新(🌅)入生が(🎀)狐の顔を穴のあくほ(🌖)ど見つめていたっていうわ(💷)けか。」
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