先(✌)生はつぎのクラモウの(📌)へ(🙄)そを押(👑)(yā )した。
実際(jì )それは師範生徒から(👵)でたう(💶)わ(🥘)さである、師範生徒は中(👛)学(🥔)生(⚽)にくら(🌩)べると学資も少ないし、(🔨)また富(🚉)める(🎩)父(🍤)(fù )兄をもたぬとこ(🕠)ろから(👬)なに(🚇)かにつ(🔪)けて不自由(✖)勝ちで(⤵)ある、(🎙)そ(🎞)れに反(🍁)して中(🔮)学生は多(duō )くは相当(dāng )の資(zī )産(🈂)ある(🃏)家(👃)(jiā )の子である、かれらは自(zì )由にぜ(👯)い(😶)たくなシャ(😃)ツを買い(💓)、ハイカラな(👱)文(🎶)房具を用(🚫)い(🛴)、活動や(📄)芝居(jū )などを見物し(⛑)、洋食屋へも出入り(🌗)する(🔞)、そうさ(🥔)せることを(😆)不純だ(📀)と思わない(🌭)父兄が多(duō )いの(⚫)であ(🏵)る。
「やあ寝(qǐn )過ごし(🥨)た」と千(😨)三は(📑)あわてて飛(🐫)び起き(🕶)た。
「活動だ、それにちがい(🅱)な(🚏)い」
「おい(🌘)、おれの鼻穴は(🐈)なのあな(🏻)に(📧)なにか(🙍)はいっ(💑)てないか見てくれ」
「手(🚦)塚! 手塚!」
(🤚)久保井先(❓)生が去(👼)っ(🖐)て(📯)か(🈸)らつぎ(🚮)にきたるべき校(xià(🕝)o )長に対して生(👕)(shēng )徒も町の人(🈯)(rén )も一種(zhǒng )の反(🌼)感(🎱)をもっていた(👇)、だ(🏊)が日を経(jīng )ふるにしたがって新校(xiào )長(zhǎ(❣)ng )の実(shí )践躬(gōng )行(🚸)じっせ(🔦)ん(🦃)きゅうこう的な人格は全校(xiào )を(💨)圧し、町を圧しい(🏈)まで(🔊)はだれ(🚎)ひとり(🔜)尊敬(jìng )せぬものは(😟)ない。
「お(🍄)い、大(dà )きなへそだなあ」
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