ところで(🆖)、かれの言葉(🤽)が終わ(🔷)る(📒)か終わらないう(🏄)ちに、二(🍘)三(sān )の室か(🌷)ら、急にさわがしい人声や(😲)物(🚬)音(yīn )が、廊(👕)(láng )下をつ(🦇)た(🔬)ってきこえだした。
先生(shēng )の言葉(🕙)の調(diào )子(🤤)は(📢)、(✋)はげし(🛐)い(👂)と(⏸)いうよりは、む(🍓)しろ悲痛だった。
次郎(láng )は、先生の言(yán )葉(🤼)がま(🚈)す(🎊)ます激しくなっていくのにお(✊)どろいた。先(🗜)(xiān )生は、あるいは、(💧)昨日の入塾式に(🚁)おけ(🦅)る平(píng )木中佐の(❄)影(📐)響えい(⚾)きょうから、(🦋)でき(🎈)るだけ早く塾生たち(😂)を救(jiù )い出(chū(🤒) )そうとしていら(🚨)れ(🏙)るのか(💰)もしれ(🚾)な(📭)い。しかし、そ(🍌)れに(👏)して(😽)も入塾(👕)(shú )したばか(🕥)りの青年(nián )たちに話す言(🈴)(yán )葉として(🌛)は、あまり(🎀)に(🔁)も激しすぎる。こ(🔻)れで(📊)は(〰)かえって(🐮)逆効(🛬)果(guǒ(🥦) )を生むのではある(⛸)まいか(👟)。
(🆙)と、大河は槌をふるいながら、こたえ(🐏)た。
「しかし(🍞)もう(🌷)眼はさましていますよ。」
(お(🏳)し(🖇)まい(🧒)の、(🧤)あの(🔪)乱(luàn )暴な打(dǎ )ちか(〽)た(🚪)をやったのが(🐸)、自(❤)分だということは、すでに(🚞)先生(🐮)に言って(🙀)おい(🌼)たのに、(🍶)先(xiān )生はどうしてそのことをはっきり言われ(🚎)ないの(📏)だろう。もしそれが助手として(🔩)の(🌌)自(zì )分の立場をまもってく(👦)だ(🎃)さ(🤥)るためだとした(📦)ら、自分(fèn )はむしろ心外だ(🏫)。大河もむろん心外に(🍵)思(💫)っ(⏲)て(🏹)いるにち(🔦)がいない。)(⏬)
「妙み(📜)ょ(🔇)う(🔶)なもんだね、選(🔃)挙なんて。」
ただ、組織に関することで、室(🥅)編成(chéng )のほか(🍮)に、生活内容の面から、(🕗)いろ(🏷)い(👔)ろの部が設(🈚)けてあ(🥊)り、全員が期間(💕)中に、一度はどの(👡)部の仕(shì )事も体験(🆕)するという仕組みに(🈶)なっ(➿)ていたので(🥟)、その(🚼)運営の方法や、人員の割り当てなどについて(👯)、いろ(😗)いろ(🆘)の質(zhì(🕕) )問が(❄)出、その説明に大部分の時間がつい(👎)やされたので(🍵)あった。
「そ(🤛)ういうと、ゆうべの室長選(xuǎn )挙も何(hé )だか変だったぜ(➖)。」
飯島(dǎo )は(😞)、それま(🌵)で、やはり入(😜)り(🌪)口の階(jiē )段に立(🆕)って、何か(✒)と(🌲)指(🎋)図さしずがましい口をきいてい(🦐)た。しかし(🌈)、次郎が雑巾をもって大便(biàn )所(suǒ(😶) )の(🔆)中(zhō(🚹)ng )にはいったのを(🏴)見(jià(🚏)n )ると、(🌵)さ(🌐)すがに(🦁)気が(🔰)ひけたらしく、(🐸)指(😿)図する(🚠)言葉のはし(🎷)ばしがに(🚹)ぶりが(🚻)ちになり、何かし(🔤)ら(🚳)気弱さを示していた(😑)。
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