「そうか(👮)……(😟)。」
「元来(🚒)、正義は階級(🖕)にあるんじゃな(🔣)いんだ。どんな階(⛩)級(🐜)に(🐲)だって、正(🚬)しい人(ré(😜)n )もいれ(🕯)ば、正しくない人もい(🆙)る。正(🏟)義(🔞)(yì )は、それをもってい(💱)る(🛃)一人一人の胸(xiō(🔌)ng )にしか(🏰)ないんだ。五(🎿)年生は五年生なるが故に正(zhèng )義の(😻)持(🏢)主ではな(🍈)い。同(🚆)様に(✝)僕らも(👪)、四年(🛃)生なるが故に(🅱)正(🔋)義の擁(yōng )護(🔗)(hù )者だと(🥖)主張するわけにはいかな(🔝)い。四(🔅)年生(🈲)と(👢)か(🎶)五(🛎)年(👴)生(shēng )とかいう(✂)ことは、要(🛡)する(🥥)に正(🛬)義とは(🙇)何(🎽)の関係もないこ(🎸)となんだ。それをい(🌩)かに(📂)も関係があるかのように思いこんでいる(🐍)ところに、この学(🖥)校の病(bìng )根(🚂)(gēn )があり(🌆)、校風(🔥)のあがら(🔋)ない(🍻)大(🍥)きな原因があ(👡)るんだ。この学校では(🐔)、上級(🛌)の名に(❌)お(🌛)いていつも正義(yì )が蹂躙(lì(⬜)n )じゅう(🍰)りんさ(💷)れてい(👉)る。現に本田(tián )の弟の(🚼)場合がそれだ。僕はもう一(😺)(yī )度(🎑)はっきり言う、正義(yì )は階級に(👓)な(🌏)くて人にある(✍)んだ(🈳)。もしそうでなければ、全校(🍚)一致も期待出来(🐒)ない。そ(⚾)れが期(qī )待(dài )出来(lái )るのは、正義が階(jiē )級(📡)の独占物どくせん(👌)ぶつで(🕳)なくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だ(🤨)から僕(🚒)は、同級(🥪)生の(🍑)団結よ(💯)り(🌂)も、正(🔶)(zhèng )しい人の団結が先ず(📜)必要(🐢)だと思(⚡)う。僕(pú )は四年生を愛し、五(wǔ )年生(🀄)を憎(zēng )む(🕜)ため(🐜)に(📅)、本(běn )田の弟をバ(👤)ッ(🈴)クしよう(🐝)と言(yá(🙋)n )う(🤥)んじゃない(🎴)。僕は学(🎥)(xué )校全体を(👎)愛す(🏛)るんだ。学校(🕟)(xiào )全(🤣)体(🌎)の正義を愛(ài )す(🕑)るんだ。そのためには、本(⛰)(běn )田(tiá(🌾)n )の(🏫)弟のような(🎁)、不正(😐)に(🌩)屈しない魂を(🏴)あく(💼)までも(🏊)擁護しなけれ(😲)ば(🐊)なら(👏)んのだ。問題(tí(🆗) )は、四年生の権(quán )威(✡)がどうの、名(💷)(míng )誉がどうのと(❓)い(👿)うよ(🏝)うな、(🛵)そんなけちけ(♟)ちしたことにある(💯)んじゃ(🥔)ない。大垣校長の(🕥)謂いわゆる大(🚕)慈(💅)悲の精神に(🆓)生き、全校の正義を護(⛺)(hù(🤼) )ろうと言う(💰)ん(🔎)だ。おれの(💣)言(yán )ったことを誤解(🍮)せん(😀)ように(🕟)し(🎩)てく(🥢)れ(🏕)。」
「平(📯)気(qì(🏙) )です。だって、僕、何も悪いことしてないんだから。」
「だから、ぺ(🐻)こぺこしない(🤰)でもすむようにしてやろうかって、言(yá(🥙)n )っ(⤵)てるんだ。」
一五 親爺
彼は毎(měi )日むっ(🏮)つりして学校(xiào )に通っ(🍍)た。
諦(dì(🚾) )めるとい(🤞)えば、彼は家(jiā )庭(🔩)で(🌵)も(📂)、お(💂)芳に愛してもらう(🤔)こ(🌁)とを、もうすっ(😁)かり(🌕)諦(dì(⏬) )めていた。同時に、お祖(🖍)母(👔)さんに(🅱)対しても、これまで(👋)のような、わざ(🐃)と(🦉)でも反抗してみたい(🐯)と(⬇)いう気(🛤)持はな(📽)くなっていた。
彼は、しかし、彼(🌎)のそ(🕋)うし(👱)た孤(gū )独をたいして(🚛)淋(lí(➿)n )しいとは感じて(⏹)いなかった(🐎)。また(🌒)、憤りや侮蔑の念も、たびか(👋)さなるにつれて(🎁)、次弟にうすらいで行(háng )き(🙈)、あとで(🈸)は、かえ(😶)って、(🛄)同級生に対して憐憫に似た感じをさえ抱(♐)くよ(😢)うになった。こう(🏮)した感情の(🍺)変化は、(😠)彼に(🎱)とって、元来さほど(🍶)不(🏟)自然(rán )なことでは(🕜)なかった。それ(🛄)は(📑)、つま(🤑)り、(👝)彼がかつて(😃)算(suàn )盤そ(🌫)ろばん事(🔑)件で(🏉)、弟の俊三(🏽)に対して示した感情の変(🍴)化(huà )と、同(tó(⛺)ng )じ(🏦)も(🎞)のだったのである。
「物(wù(💍) )はわかる方だと思(sī(🔹) )うが(👪)ね。」
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