大(dà )河(hé(🔛) )は(💾)、その時、ちょうど槌を(😶)ふ(🌂)り(📱)あげたところ(🍧)だったが(🚻)、それ(✌)を打ちお(Ⓜ)ろし(😚)た(🔔)あと(🏴)、ちらと次郎(🔬)の(😵)ほ(🏍)う(🍫)を見て、あいさ(😆)つを(🏂)かえした。
朝の(🤧)行事(shì(🤡) )は(🏅)、まず室(shì )内(💙)(nèi )体操(🚄)にはじ(😃)まった。それは友愛塾のために特に考案さ(📳)れた(🦌)もので(⛏)、(🥢)その指(zhǐ )導も指(zhǐ )揮しきも次郎の役(👌)割(gē )だった。体操(🚅)がすむと、朝(🍄)倉先(🏎)生の(🚼)合い(❌)図で静坐せ(🚺)い(🅾)ざに(🍲)入った(🍚)。こ(🚽)れは就寝前(qián )の(👈)静坐にくらべると、い(🥡)くぶんな(🐥)がかったが、それでも、せいぜい十四五分ぐ(📀)らいだった。次郎(láng )は(😙)、今(⏩)朝(cháo )も足(🔢)(zú(🥡) )音をしの(🔪)ばせ(🕓)ながら(👞)、塾(shú )生(shē(📰)ng )たち(🎪)の姿(🕺)勢(shì(🏂) )を直して(🏴)やった。
「すると、起(qǐ(😉) )こしてまわるほうが早いですか(🗽)ね。」
朝(chá(🚖)o )倉先生(shē(🆓)ng )は、それ(🏨)っ(🚥)きり口を(🕋)つぐんで(😺)いる(⛪)。次郎はいよいよ(🕝)不(🏑)安だっ(📮)た。もし(🤱)先生の話がそれで終わったとすると、大河(🍦)(hé )に対(🕐)しては(🏃)むろんのこと(🕗)、あとでほ(🌛)んとうのこ(🈂)と(🖍)がわかっ(🐷)た場(👗)合(hé )、他(🌸)の塾生た(🛷)ちに(🈂)対(duì )しても(🐌)、(🛃)このままで(🈴)は決してい(👗)い結果をもたらさないだろう。
「ぼく(😭)もそうだと思(sī )います。命令者(♓)(zhě )に依頼(lài )いらいする(😂)代(dài )わ(✉)りに、多数の力(🐸)に依頼(là(🆖)i )するんでは、自治とは言えませんか(📦)ら(🐁)ね。」
「板(bǎn )木ばん(🏉)ぎのことか。あれは、(👯)私が(🏩)直接見ていたわけで(💚)はなかったの(⏮)だか(📿)らね。」
「それ(🌇)に、(🥥)今朝は(🏳)すいぶん寒かったし、平木中佐(✡)どこ(😮)ろ(🍘)ではな(🍙)かったんだろう(🚡)。」
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