日本《プラフタ えろ》2行目ライン
プラフタ えろあらすじ
「どうでしょう(🤘)、高瀬(lài )君、今(🏠)度塾(shú )へ御願(yuàn )いしま(🕚)し(📍)た伜せがれの奴は(🤾)。あれで弟と違って、性質(🏛)(zhì )は温順(🅱)すなおな方なん(🕵)ですがネ(🆎)。あれは小(🎙)(xiǎo )学校(xiào )に居る時(shí(😸) )代(dà(⛩)i )から図画(🆙)が(🗿)得意(✒)でして、その方(🍑)で(🐐)は(🚲)何時でも甲(jiǎ(🈴) )を(🛵)貰って来ましたよ。私(sī )が伜に、お前は何に成るつもり(😑)だッ(♑)て(😲)聞(wén )き(🛁)ました(😄)ら、(😵)僕は大きく成(chéng )ったら、泉先生(🎽)のよう(🤩)に成(chéng )るん(🤙)だなんて……(😣)あれで(💃)物に成(chéng )りま(📶)しょうか……」
塾の(🎹)門前(qián )に近い(🌾)とこ(🚍)ろで(🙏)、二(èr )人は学士に(🐕)追い附い(🗼)た。
この(🚅)教(🧙)員(🌳)(yuán )室の(🔩)空気の中で、広(🌂)岡先(✉)生は(👔)由緒い(🐁)わ(🏔)れのありそうな古(gǔ )い彫のある銀煙(🚨)(yān )管ぎんぎ(🐓)せるの音(🍜)(yīn )をポンポ(🥓)ン響(⬛)(xiǎng )か(🚉)せた。高(gāo )瀬は癖のように肩(🍊)を(😬)動ゆすって、甘(🍢)そう(👀)に煙(🎑)草(cǎo )を燻(🤭)くゆらして、楼階はしご(🅰)だ(👱)んを降(🌵)(jiàng )りては生(shē(👜)ng )徒を教え(🌓)に行った。
「この辺(🕥)(fǎ(🚃)n )は(🕑)、まるで焼(🍱)石と砂ばかりのようなものでごわ(🛢)す(🏁)。上州(zhōu )辺と違って碌(lù )ろくな野菜も(🖐)出来やせん」
「桜井先生や、広(🕳)岡先(xiān )生(🗳)に(🏑)は、せ(🥠)め(✌)て(😋)御住宅すまいぐらいを造っ(♑)て(🏸)上げた(😔)いのが(🏮)、私(😀)(sī )共(👿)(gòng )の希望なんで(🖲)すけれど……町のために御(😿)苦労願って(🥕)……(🛎)」
「まだ(🍋)お若(ruò )いんですねえ(💈)」
学士(shì )は見(🌊)送って、「あの先(🚄)生も(🎆)鶏に、馬(mǎ )に、小(🎶)鳥に、朝顔――(😿)何でもやる人です。菊の頃(qǐng )には菊を作るし(👽)。よく何(hé )処(chǔ )の田舎(🍊)に(💗)もああいう御医(🦏)者(Ⓜ)が一人位は(♈)あるもんで(🔄)す。『(🎈)……な(🧑)アに、他(🚅)の奴(👭)等やつ(🙁)ら(🔭)は、ありゃ(♐)医者じゃねえ、薬(👔)売だ、…(🥅)…とて(🔄)も、話せ(🦌)な(💡)い……』(🆗)なんて(👵)、エラ(💣)イ気(qì )焔きえ(✊)んだ。でも面白い気(qì )象(xià(🍀)ng )の人で、近在へでも行(📢)くと、薬(yào )代が無け(🍈)りゃ畠の物でも何でも可いや、葱(🌴)ねぎが(🎻)出(chū(🚠) )来(📔)(lái )た(🐏)ら提(🌠)げて来い位(wèi )に(🌽)言(🥗)うものですか(🦖)ら、百(😂)姓仲間には受うけが好(hǎo )い(👃)。奇人(rén )ですネ」
学士(🛃)は親しげな調(diào )子(🤽)で(🆙)高(🀄)瀬に(🍎)話(huà )した。
「鞠(jū )ちゃんは、先(xiā(😌)n )刻さっき姉ね(📺)えや（下(xià )婢）(🏯)と(🛺)一緒に懐古園へ遊(🧓)びに行(háng )っ(🚽)て来(lá(🚬)i )まし(⛄)た」
と慰撫なだ(🍐)め(🔮)るように言(🧙)いながら、高(🌀)瀬は子(😞)供を連れて入口の庭へ入っ(👤)た。そこには畠(tiá(👫)n )を(🉑)する鍬(qiā(🐴)o )くわなどが隅(⛳)(yú )すみの方に置いて(🌌)ある。お島(dǎo )は上(🆖)あがり框(📮)(kuàng )かまちのところに腰掛(🛣)けて、二番目の女(🏷)の(🏘)児に乳を呑ませ(📛)て(🍱)いた。
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