「そ(🕳)う(✈)だとす(💐)ると、みんながまごこ(🙍)ろをこめて常(cháng )識(🌇)をはたら(❕)かしさえ(🛶)すれば(⛎)、落(luò )ちつ(👌)く(🏙)べ(🐀)きところに落ちつくんでは(⚫)ないかね。」
それは第(dì )二の笞だった。しかも(🚗)、第一の笞よりはるかにきびしい笞だ(🕔)った。
だれの顔(yá )にも、何(🚱)かしら、ゆ(⭕)うべ(👰)とはち(📍)がっ(🔂)た(❇)感(gǎn )情(qíng )が流れ(⌚)ており、互(hù )礼ごれいをす(🍺)ま(😳)して(🥙)広間を出(🍃)て行(🚼)く(🤚)時の(📀)みんな(🚨)の足(📘)音(🎙)も(🦀)、これまでになく静(🎵)粛(sù )せいしゅくだった。
遥(👛)拝がす(🛷)むと、おたがいの朝のあいさつ(👰)をかわ(🐅)し(📅)、そ(🗽)のあ(🅿)と(🏣)、(🕘)もう一度静(jìng )坐に(🚻)入(🥍)った。そして、それが三(sān )分も(🏖)つ(😨)づいたころ(😩)、朝(🕞)(cháo )倉(🍸)先生は、自分(♿)も静坐(㊙)瞑(😇)目めいもくのまま、おもむ(🏓)ろ(➗)につぎのような話(huà )をした(🆒)。
次郎(láng )は、(🍬)そ(😼)んな(👃)対話(huà )の中にも(⏰)、友愛塾(🐽)に課(kè )さ(🎼)れた大きな(🆕)問題があ(🌤)ると思った。そ(🌩)し(🐥)て、かれらの話がどう発(🤮)展してい(🚆)くかを興味を(👝)もって待ってい(😚)た。かれらは、しかし、笑ったあと、急に口をつぐんで(🌄)しまった。次郎が大(⬇)(dà )便所の中に(⚪)い(📆)ることをだれ(🧓)かが思(🥖)い(🤵)出(chū )して、みんなのおしゃべりを制(💃)(zhì )止する合い(Ⓜ)図をしたものらし(🛌)い。
次郎は大河(hé(😧) )の顔を(🏎)見ると(🤕)、救われ(👜)たような、こわ(🆕)い(👔)よ(🔤)う(🌉)な、変な気(qì )にな(👋)りながら、つとめて平(👸)静を(💰)よそおって(🚨)たずねた。
「でも、道(🚖)案(à(🥩)n )内(nè(💽)i )によく引っぱり(🚟)出(⛴)され(⛓)な(🦖)かった(✳)ことですね(⭐)。」
「君のまじめな(🖇)常(🈷)識(shí )がそ(🔡)れ(🌾)を許(xǔ(😯) )さな(⏮)いだろう。」
「ぼくは、むろん、いけないと(📗)思(sī )いま(🌅)す。」(😬)
(😞)そのあと、就寝(🏀)前の行事(🛒)として、最初の静坐(🚞)せいざがは(🥣)じ(🧟)ま(🖨)った。塾生たちは、各室(🌼)ごとに、き(➗)ちんと縦た(🥖)てにな(🥃)らび、朝倉先(📝)生(🍰)の指(zhǐ )導にしたがっ(🍤)て(👯)そ(🌞)の姿勢をと(🌲)った。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025