「本(🚮)田のこ(⛲)とだよ。あい(⛱)つ、朝倉先(xiān )生(🌳)の問題だというのに(🧚)、昨(zuó )日から一言も口(kǒu )をきかないのがふしぎだ(🐝)って話(🎻)しているんだよ。」
「まず、(🍻)平尾と同(🎯)類項だろう(🚥)ね。」
「じ(🚛)ゃ(🕕)あ、戦(🔼)えばいいん(😍)でし(😭)ょう。逃(táo )げてばかりいな(🛃)いで。」
「しか(🤟)し、私(sī(🐍) )はうれしいんだよ(🕹)。私のため(🔹)に血(🏆)(xuè(❔) )書まで(🤧)書(shū )いてくれる(🏯)教え子(zǐ )がい(📕)る(💑)の(🤡)かと思うと。」(😗)
次郎の(🌙)調(😃)(diào )子(🚏)は少しとがっ(🙋)ていた。道(dào )江(jiā(🎻)ng )の問(💯)題から遠(yuǎn )ざかるにつれ(🔥)て、(⚡)彼は次第に元(yuán )気(💈)をとりもどして来(🌿)た(🕎)のだった。徹太郎は、しかし(🤷)、心(xīn )配そうに、
「主謀者(🚌)と(💿)見られてもいいというのかね。」
そ(🐮)の時、(🚴)教員室(shì )との間(🐙)の(😎)戸(🆎)ががらりと(🍝)あいて、(👖)教頭(tó(💧)u )の西(😋)山先生がはいっ(😜)て来た(🧟)。西山先生(shē(🤒)ng )は、三(sān )角形のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭(🐞)く光らせている先生だったが、こ(😲)の時はいや(🦑)ににこに(👫)こ(👕)していた(🍎)。手に(🏛)小(xiǎo )さ(🛁)な紙(zhǐ(🦔) )片をもっ(👳)てい(🧒)た(📇)が、(😦)それを默(mò )って校長に渡す(🍌)と、す(🙊)ぐ(💸)また(🍩)教員室の(😖)方に(🧀)ひきかえした。校長はその紙片を(🍮)見(🐺)て(🌀)何度もうなず(👷)いた(🎑)。そして(🌒)、(🥕)それを(🍯)もみ(🧗)く(💰)ちゃ(🍜)にして(🚱)机の(⚡)下の(♑)塵(chén )籠(lóng )ち(🥙)り(💺)かごになげこむと(🌥)、今までとは(🛎)うって変った落(🔥)ちつきぶり(🚂)を見せ、ゆっ(😄)たりと椅(yǐ(👾) )子に腰をおろしながら言(🛡)った。「そうむきに(🦋)なるこ(⛪)と(⚫)はない。私はさ(💚)っき(🔡)も言(🈲)ったとお(💢)り(🦒)君(jun1 )ら(📟)の気持(📨)に(🏿)は十分(fèn )同(🚝)情して(🛹)いるん(🥨)だ(🥘)。君らが血を流(liú )し(🉑)て書いたものを(🎭)まるでむ(🛏)だに(📞)するなんて、第(🥀)(dì )一、人(rén )間(🍁)(jiān )として(🐛)そん(🔔)なことが出(🔨)(chū )来る(😤)もので(🌬)はない。幸い今(🌾)日は県(💔)庁(tīng )に出掛る(🧀)用事(shì )も出来(🚿)た(🌴)し、知事(shì )閣下(xià )に直(🙅)接お目(mù )にか(❣)かれるかどう(🤽)かはわからな(🌡)い(🎚)が、学(🚄)務課(🍉)まで(🔮)にはこ(🈺)の願(🥖)書(shū )を必ず出(🌜)しておくよ。それで、今度は私(sī )の方から君らに(🤾)願っておきたいが、どうかみんなが落(😯)ちつ(🤧)いて教室に出(chū )るよ(🆑)う(🚕)にし(🔪)てくれたまえ(🚜)。変にさわいだりし(🏚)て(🤟)知事閣下(xià )の面(🚙)目をきず(🗺)つけるようなこ(🔰)と(🥢)になっては(💋)、何もかもぶち(🐵)こわしになる(🚔)んだから。い(🧀)いかね。
次(cì )郎は、顔を(🔦)真正面に(🚡)むけたまま、茶店のまえをとおった。針(🚪)金で全身を(🧟)しばら(✔)れているよう(🥒)な変(biàn )に固い気持だ(🚊)った(🚮)。店の中の(💄)様子(🏍)は(😇)まるで見え(🌵)なかっ(❓)たし(🥎)、馬(🖱)田がど(🙈)のへ(🛡)ん(🌓)にいるかは(🦄)、むろんわからなかった。ただ、店先(🏻)に(📦)近い水桶(tǒng )の底(dǐ )に、(🛩)半透(💛)明に光って沈(shěn )ん(❄)でいる何本かの(🤑)ところてんが(📫)、か(🕧)すかに彼の眼をかすめただ(👣)け(🏝)であった。
五六分もたつと(⛴)、朝倉(🐺)先生(shē(📷)ng )は手(🛀)紙を書き終(📈)えて、(📸)自分(🛥)も縁側に出て来(lá(👹)i )た。
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