「そりゃあ、あべこべだよ。あ(🐢)ん(🌯)な人だから、(👘)郡(jun4 )の団長なんか(👦)になりたがるんだ(🦃)。」
次郎が(🍎)、寒そうに肩(jiān )かたをすくめ(🤟)ながら、言うと、
(🌟)朝(👠)倉(🏑)先(xiān )生は、そう言って微(wēi )笑し(🚣)た(📈)。そ(🛳)して、それ以上口で説きふせることを断念した。いずれ(🧐)はこれからの生(shēng )活体験が、(🔬)徐(xú )々じ(🐒)ょじ(😎)ょに(🐄)かれらを(🖲)納(nà )得させる(🦐)だろう、というのが先生のい(📨)つもの信(xìn )念だったのである。
二人(🕖)(rén )は声を(🔀)たてて笑った。次郎は(🔤)、しかし(🎛)、すぐ真顔まがおに(🎠)なり(🚜)、
「気がついているなら、す(⛅)ぐそう言(💢)ってく(🛤)れた(👆)らよ(🚽)かり(🔷)そう(➖)なも(🤯)のだ」と、そんな不平を(🤨)も(🔘)らすものもあ(👱)っ(🔔)た。また中には、「先(👔)生は要す(🍎)るに指導者で(💘)な(🛸)くて批評(píng )家だ(💩)」などと、したり顔(🚥)に言(✍)う(👅)ものも(😂)あった。しかし(😢)日(rì(📷) )が(🐍)たつ(⏹)につ(📝)れて、(📃)しだいにかれら(♈)の(🕉)間に取りかわさ(〰)れ出し(🍼)たのは、「ひまなようで(👖)、いやに忙いそがしい」とか、「(🕗)しまりがな(🌾)いよう(🚭)で、変(🖥)にきびし(😏)い」(🍱)と(🥤)か、そ(🐙)ういっ(🔱)たちぐはぐな気持(chí )ちをあ(👴)らわす言葉だ(🌸)っ(🏌)た。
と、なま返事をし(🏁)て(🐨)眼をそらした。そして(🤝)、そのまま、す(🎒)ぐ(🎅)そこを去(qù )り、(🌼)塾(shú )長室のほうに行った。
だれの(🍖)顔に(💺)も、何かしら、ゆうべ(📒)とは(🔩)ちがっ(👃)た感(🎈)情が流れて(🗓)お(🚢)り(💠)、互(hù )礼(lǐ )ごれ(🕞)い(🤳)をすまして(🦁)広間(🔌)を出て行く時のみん(🎐)な(😪)の足音(🍣)も(🎂)、(💎)これまでになく静粛せいしゅくだった。
朝(cháo )倉先生は、そ(🖋)れっきり(🔰)口をつ(🥀)ぐ(🌨)んで(📂)いる(📜)。次郎はいよ(👗)いよ(📓)不(bú )安だっ(🕣)た。もし先生(shēng )の話がそ(❔)れで終わったとすると(💌)、大(💁)(dà )河に対してはむろんのこ(📌)と(🌱)、あとでほんとうのこ(💮)とが(🙆)わかった場合、他の塾生た(🆎)ちに対(duì(⛴) )しても、こ(🤴)のままでは決していい結(🐨)(jié(👛) )果(guǒ )をもたらさないだろ(⤵)う。
朝(💑)倉(cāng )先(🅿)生(shēng )は、(🙅)そう言っ(🎧)て微笑し(🏟)た。そして(🎫)、(🦏)それ(🅰)以(🥠)上口で説きふ(👕)せることを断念した。い(💘)ず(🛍)れは(👊)これからの(💏)生(🔆)活体験(🔫)が、徐(xú(😩) )々じょ(🏷)じ(🌹)ょに(📓)かれらを(🏄)納得させるだ(🍆)ろう、というの(🥧)が先生(shēng )の(💳)いつもの(🍩)信念(🔘)だったのである。
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