「ばかだな(🛀)、道(💈)江さんは。」
「(🚎)知っ(🐄)ていたさ。」
その日、(💱)校(🚚)長は県(⤵)庁(tīng )に行ったきり、つ(⛹)いに(🤹)学校に顔(😘)を見せなかった。西山教頭が何(hé(🕝) )度も電話口(🦁)(kǒu )に呼び出(chū )され(🍩)、(💩)ひる(📫)すぎ(🧕)には、五年(🆙)全部(bù )の学籍簿(🐇)(bù(👽) )がくせきぼ(📩)を抱えて県庁に出(🛌)かけた。ということが(⏺)、給仕(💄)の口(kǒ(🐲)u )から生(🚱)(shē(👝)ng )徒たちに伝えられ(🔶)た。生徒た(🈺)ちに(🥘)は、それが何を意味するかは、(🏄)さ(🌺)っぱりわ(🐅)からなかった。そ(😶)れだけに、不安な(🚞)空気(qì )は(🏟)ひ(♊)け時(🍯)が近(💑)づくに(🛶)つれ、次第(🏈)に濃こくな(🎧)って行った。
「ええ。しかし、もう県庁(tī(➖)ng )でも(🎎)見ている(📰)んでしょ(😷)う(🔧)。校長先(🍐)生が(📌)県庁に(🚽)それを(👇)も(🐎)って行かれたそうですから。」
「活躍する元気がないほ(🐫)ど打撃(jī(🏡) )をうけて(👅)いるとすると(🔫)、(🥃)大いに同(tóng )情に(🧛)値するね(🥧)。」(📨)
「な(🔀)に、用(👍)がないから?」
と(👻)、(💒)朝倉先生(shēng )は、ちょっ(🐋)と思案(àn )しあんして(😟)いたが、
彼は、しかし、それからも、(🧛)校(🍔)内を方々歩きまわ(🦊)っ(🤠)て、上級の生(shē(🤷)ng )徒(tú )たちが幾人かかたまって話している(🔁)のを(🥢)見つけては(🏝)、(👘)その仲間(🕉)に(🎣)入り、(🏯)それとなくストライ(🔦)キを煽動するようなことを言ったり、(🌁)次(cì )郎をけなした(🦔)りするこ(🌙)とを(✌)忘れなか(🔦)っ(➡)た(🚮)。
次(🏅)郎は、二人の言葉から、まる(🎨)でち(🖇)がった刺(cì )戟をうけ(🔶)た。敏(mǐn )子(👔)の言葉からはひやりと(🖖)す(🔽)るものを(🙁)感(gǎ(👕)n )じ(💇)、(🍈)道(dào )江の言(yá(🎯)n )葉には憐(😒)憫に(🍧)似たもの(🎅)を感じたのであ(💞)る。一人(🌻)(rén )の女を(🖱)中に(🦐)して、馬田(🙎)のような男(🛺)(nán )と(🥍)争(🎨)(zhēng )っ(🤷)て(🌅)いる自分を想像すると、たま(🚍)らない(🍟)ほどいやにな(🕣)るが(🛃)、また一方(👅)では、道江(🍽)(jiāng )とい(🐏)う(🍒)女が、(🆙)自分(🍂)(fèn )とい(💏)うも(😽)のをどこかに(🚘)置き(👲)忘れてい(🐍)るような性格の持(chí )主(🧗)であるだ(🤖)けに、(➰)放っておくに(🏥)忍びないよ(🎬)う(🌥)な気もするのだった。彼(bǐ(🥤) )は二つの感(gǎn )情を急には始(🥩)(shǐ )末しかねて、だま(🙋)りこんで(💼)しまった。
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