(⛱)と、朝(cháo )倉先生(shēng )は、ちょっと思案(⛺)しあんしていたが、(🌯)
「君(🛹)自身(🖲)(shēn )で?」
そう考(👀)え(🆑)る(🈚)と、「かわいそうに」(💪)とい(🎿)う先生の(😊)言(💬)(yán )葉(🌟)の意味は、これまで(🐹)考えたのとはま(🔏)るでち(🎄)がったものになって来た。先(xiān )生は(👃)、その言葉に何もとくべつな意(🔲)味をもた(🔊)せ(🔁)よ(😿)うとされた(🧙)のではない。ただ先生の(😹)はっき(🔖)りしたご決意(🍍)と自分(❤)に対(🤔)(duì(✏) )する愛情とが結(👦)びついて(🈷)、何(🌵)の作為さくいも(🛃)なくそんな言葉(🔥)と(😃)なってあら(📗)われた(⛸)までだ。それにしても、先生のその(😧)ご決意につい(📔)て(😽)、自分(fè(🌺)n )がこ(🏺)れま(⚽)で(✌)一度も考(⏬)えて(👳)みようとさ(😾)えしなかったと(👪)いうこと(🌱)は、何(👨)という愚(🐄)かさだったろ(🥃)う。先(📗)生が自分(🗺)をどう考えてい(🐈)られようと(🕍)、(♒)そ(🚹)の意味で、自(♒)分は(🛍)た(🕵)しか(🕘)に己(🌾)(jǐ )を知らない飛びあがり(🗣)者(🗼)(zhě(🥠) )だったにちがいないのだ! (🈸)次郎(📩)の(🍕)自己(jǐ )反(🛷)省は、昨日(rì )以(🕐)来、こ(🍉)ん(🥦)なふうに次(🗝)第に深まっ(🈺)て行くばかりだった。「(🔆)かわい(🏎)そうに」とい(🗄)う言葉(yè )を、先生のごく自(🗻)(zì )然な愛情(qíng )の言葉だと思えば思うほど、そ(🌠)れが深まって行くのだった。しかし、(🚄)そうした(🦒)自(🙂)(zì )己(jǐ(💤) )反(🥠)(fǎn )省の苦(⭕)しみ(🐤)は(⛄)、彼にとってはそ(🕘)うめずらしいことではなかった。彼は中学入学以来(lái )、(🌔)と(🍃)りわけ白鳥会入会後(📹)は、絶(🏖)(jué )えず自己反省(🍚)(shěng )の苦しみを味わって来た、(📉)とい(🦑)って(🎗)も言(yán )い(🍬)すぎではなかったの(🔤)である。だから、(⛱)もし(😂)それに朝倉先生(🌗)の問題が(😵)直(🐀)接(🎌)(jiē(🐠) )結びつい(🏃)ていなか(🔶)っ(🎭)たと(🔑)すれば、彼は、きょう学(🔻)校で、(🙃)同級生(shē(📔)ng )たちにあやし(❤)まれるほど暗(à(🍴)n )い顔は(🏙)し(🤤)てい(🌹)な(🈴)か(🏡)ったかも知れない。彼(🛳)(bǐ )を絶望(⬅)に近(jì(📬)n )いほど(🔶)の気(qì )持(🐳)に(🔁)さそいこんで行ったのは、(🤠)何といっても、朝(📧)倉(🕡)先生(🏈)の辞(cí )任(🐮)が(✊)決定(👞)(dìng )的(de )であると(🎗)い(👑)う(🐕)ことに気がつい(♋)たこ(🤔)とで(👰)あった。彼(bǐ(🦐) )はそれを思(sī(⏹) )う(⚫)と、もう何も(📶)考(kǎo )える(➿)力がなかった。幼(yòu )いこ(🦋)ろ、乳(💩)母(mǔ )のお浜(bāng )に(🔼)わかれたあとのあのう(😾)つろな気(💶)持、母に死(sǐ )別(bié )れ(💁)た(🙊)あとのあ(💾)の萎しなえるような気持、そ(🦇)れ(🥓)がそのまま現(🎓)実となって身にせまって来るような感(💷)じがして(⛩)、き(🧢)ょうは朝か(⛳)ら誰(shuí )とも口をきく気(qì )になれなかったの(📍)であ(🎅)る。
次郎(⚓)は(🎇)そっ(🕟)ぽを(🍈)向いて答えなかっ(🏈)た。彼女は、馬(mǎ )田に(🎅)対して、(🎼)純(chún )潔な処女(nǚ )と(⚡)しての(🙋)烈しい憤(🌙)りどころか、自(😿)分(fèn )に侮辱を加えた当の相(📪)(xiàng )手(😄)としてさえ、(✡)さほ(😨)どの憎しみを(🔥)感(gǎ(📢)n )じていないのではないか。も(🧞)し(🎟)感じて(🧑)いる(🌰)と(🛤)す(😲)れば、(👹)そんなよそごと(💻)のような答えが出来(lái )るはずがない。そう(🧣)考える(👺)と、道江(😪)が馬田(tián )を(🍛)「千ちゃん」という親しげな名で呼(🏁)ん(💵)でいることまでが(🃏)腹(fù )立た(📼)しくなって(🦇)来た。
「(🚺)何がずるいんだ。」
校長(zhǎng )室(shì(🏸) )にお(🚒)ける会見(jià(🔧)n )の様(🐽)子(zǐ )は、あとで四人(rén )が(🌥)――と言っても(🚩)平尾(wěi )はあ(🤞)まりしゃべらなかったが――み(🎋)んなに話(📛)したところ(🚗)による(👌)と(📄)、か(📗)なり悲哀感(gǎ(📎)n )をそそ(🌕)るものだったらしい(🥖)。元(😓)来(lái )花山校長の鼻は、馬田が次(👕)郎の(🌡)うちで言ったよう(💷)に、実(🔑)際いかにもちょ(🦖)っぴ(🃏)りしてい(⛸)る(💻)。恰好だけは、美(měi )人の鼻(bí )といってもい(🛄)いほどとと(🐄)のってい(🥎)る(😛)のだが、顔の面積(👃)に比(👵)較(jiào )し(❣)て、そ(🤲)れがあまり(👻)に(🐡)も(🍐)小さすぎ(🔂)るのである。血(㊗)色のわる(🍔)い、そ(🤭)れ(🆙)でいていやにつる(📰)つる光っているだだ(📋)っ広(guǎng )い顔のまん(🙀)なかに(🍒)、つつましすぎるほどつつまし(🖋)く、そ(🕕)してそれ故に(🏁)安(ān )定しす(♿)ぎ(👦)るほど安定してくっ(🍕)ついているその鼻(bí )を、(💝)校長(🍕)就任のその日以(🎨)来、生徒たちは「ピ(🔱)ラミ(🚅)ッド遠望(🍑)」と(⏬)呼(⛪)んで(📝)鑑賞しているの(🎲)であ(🌏)るが、それは決して的はずれ(🧒)の形(xíng )容だとはいえない。生徒間に、それほど(😣)安(🔪)定した印(yìn )象(xiàng )をあ(🍺)た(🈵)え(👚)ているその鼻が、血(xuè )書(shū )を差出した瞬間、ぴ(🌋)くり(🔏)と動き、しかも多(🗄)少額の(🤵)方にずれたよ(➕)う(💺)に感(🌊)じら(🐻)れた(🥥)と(😂)いうのだから、およそ(💎)、その場の光景が察し(🐠)られるであろう。
「ええ(🕐)。しかし(🎖)、もう県(xiàn )庁(📿)で(⏬)も見(🥔)ている(💹)んでし(🥪)ょう。校長先生が(🤛)県(⛰)庁にそ(🤙)れをも(😕)っ(📲)て行かれたそうですか(🤣)ら(🍔)。」
ビデオ このサイトは2025-02-14 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025