日本《外人 潮吹き》2行目ライン
外人 潮吹きあらすじ
彼のこの驚(🛄)きは(💇)、(⛽)同時(🌦)に(🏄)、目(❌)がしらのあつくなるような(🙅)感(gǎ(🍻)n )激で(📮)もあった。彼はう(🔭)つむいたまま(🍭)、縁板(bǎ(🚆)n )につ(👴)いた手を、まるで女の子(zǐ )みたようにもじもじ(👾)さした。朝倉先生はそれ(🚱)を見まもりな(😏)がら(🌨)、「(🚶)君(jun1 )の(🈸)お(🌤)父さんは、君(😃)のやったことを生ぐさい(🌴)と言(🗓)っていら(🔲)れたが(🥀)、なるほど生(🌜)ぐさいといえ(😐)ば生(🤸)(shēng )ぐさい。たしか(🏊)に思慮の(🥢)足りないやり方だし、そ(👴)れに文明(🧣)的ではな(✈)いからね。しかし(🕔)人(💅)(rén )間(🌜)の真実(shí(🏌) )な気持というものは、そのあらわれ方が(🧓)どう(🚜)であろ(🏰)うと、や(🤱)はりうれしい(🥇)ものだよ。私はそ(📸)れを味わ(🖨)うだけは素(🆑)(sù )直(zhí )す(🖐)な(🍹)お(✳)に味わ(⛅)いた(🐾)いんだ。むろん私には私(🤟)の行く道があるし、(👔)君(📬)の真実(😈)な気持を味(wèi )わったから(👂)って、その道まで変えるわけにはいか(⭐)ないが(🤢)ね。」
と(📋)、道(dào )江は顔を真(😣)赤に(🎯)しなが(🧐)ら、
「話(huà )って何だ(❇)い。」
「それ(🛡)はそうと――」(✨)
と、敏(mǐn )子(🛳)は(⛵)ち(🐌)ょっと考えて、(🔄)
(📏)血書(🎑)は約束どおり(💌)、あくる日(rì )、始業(yè )前に花(🕗)山校長(zhǎng )に提(tí )出された。平尾(wěi )も、田上の勧(🛡)告(gào )で、署名血判には案外(wài )すなおに同意した。しかし、みんなを代(♓)(dài )表(biǎo )し(🚯)て校(xiào )長室に顔(✌)を出す(🦔)ことについては、彼は最初のうちなかなかうんと(🐐)は言わな(🃏)かった。田(🚊)上が、(📉)君(😘)は総務(🏀)としてただ顔(💒)を出(chū )してさ(🕧)えくれればいい、(💠)校長(zhǎng )との応酬は一(💒)切(🏊)自(zì )分がひき(🗯)うけるから(🚣)、(⚫)と、な(😕)る(🐛)だけ彼の(🏳)責(🤸)任(🐟)を(🐡)かろくする(🍙)ような(🥚)ことを言ったので、やっ(🔳)とのこと彼も承知したのであった(🤘)。
町はずれか(🥃)ら(🕗)は松並(🚞)木の土(tǔ )手が広(🍂)々と(💖)した青田のな(🌾)かをう(🤔)ねって(🏓)つづいている。左は(🏗)、ほ(🤪)ぼ五(🍖)六間ほどの(🍇)川(chuān )で(👄)、向(xià(🧘)ng )こう岸も(🚚)やはり松(sōng )並木の土手(shǒ(🛹)u )であ(⛴)る。旧(💔)藩時代のさ(🖤)る名(🦋)(mí(🚁)ng )高(gāo )い土木(mù )家(😬)が、北山の水を町(dīng )にひ(🧒)くた(➿)め(🐐)に開(🈚)(kāi )鑿(záo )かいさくした水(shuǐ )路(🤷)だそ(🐿)うだが、い(🕵)つも探さ(🌰)一(yī )二尺(chǐ )ほどの清(qīng )冽せいれつな水が、かな(😳)りな速度で、白砂の上を走(♐)っている。その水は町に(🚜)流(liú )れ(🌛)入る(🕶)直(zhí )前(🎰)に(🖋)直角に(🍐)まが(🙇)って一丁ほど東に(📝)流れ、もう一(🎥)度直角に(🙊)南にまがって(🐉)、町は(🤘)ず(🍂)れの橋の下(🤞)をくぐって(🚆)いるのである(💱)が、その角(🎙)のあたりには、背丈(zhà(🤼)ng )せたけぐらいの渕が出来(🌵)ており、夏になる(🎣)と、このへんの(👢)子供(gòng )たち(👜)は(🌀)、よく(✏)そこで(👴)水(🎦)をあ(🤴)びる。土手を(🈵)とおって(🥠)通学(🎸)(xué )している(🕍)中学(⌛)生(shēng )の中に(🗓)も、学校(🌑)(xiào )のかえり(🤴)途(tú )には、子供(🍲)(gòng )たち(🔡)にま(🍃)じって水(⛳)(shuǐ )をあ(🧘)びて(😉)行(💰)くもの(📩)が少くはない。次郎(🍵)もお(🌕)りおりその仲(🐱)間に加わる一(🚎)人(ré(🛋)n )だ(🌈)が、きょ(🚉)う(💠)は、とくべつ(💵)暑かったに(🏦)もかかわらず(🥄)、(📒)そ(🎃)こ(📊)を見むきもしないで通(tōng )りぬけてしまっ(❣)た。そ(🎍)れから五六(👫)分も行(🤕)くと、一(🗣)心橋という橋がかかっており(🐗)、道をへだてて、(🚫)駄(🚐)菓(🔵)子や(🍠)とこ(📋)ろてんなど(🏘)を(🚞)売る(🧕)小さな茶店がある。次郎は、その(😉)半丁(💷)ほど(🚋)手ま(🏺)えに来たとき、今までうつむき(🛁)がち(🥋)になって(📣)いた(🌙)顔をあげて(🎱)、ふと向こ(🔦)う(❇)を見た(🍌)。すると、橋の(🚞)たもとの大きな松の木(mù )かげに、(😦)帽子(zǐ )をわ(🎶)しづ(🦉)かみ(🚊)に(🏷)し(🏖)て(🛵)向こうむきに立(🐇)(lì )って(🙈)い(🔖)る一(💠)人の中学(xué )生(🔭)が眼(🗡)に(🀄)とまった。馬田であ(🏏)る。制服のボタンをすっかりはずして胸をはだけているらしく、襟が首(👮)の両がわ(🔂)には(🎹)ね出(🏿)し、(🔇)腰に(🆔)あ(⛲)てた左(zuǒ )手(shǒu )のうしろに裾がたくれあが(🔱)ってい(🐻)る。
四人の報告は、(🐬)みん(🔞)なをふ(🚱)き出(chū )させたり、憤慨(kǎi )させたり、不安がらせ(⏯)たりした(🥜)。し(🧝)かし、ともかくも血書が(🏪)県庁(tīng )に差出され(🥎)る(❣)ようになったというこ(🛀)とで(✒)、(😳)一(🎞)応納得(🏙)なっ(🔏)とくするよ(🥖)りほかなか(🍒)った(😟)。校長が教頭から紙(zhǐ )片(piàn )を受取った(🕘)あと、急(🚁)に様子が(😀)変った(😿)ということ(🚃)については(🚜)、四人をはじめみ(🔫)んなも不審(shě(🎙)n )に思(⛅)い、う(📣)ま(🤽)くペテ(🈸)ンにかけられたので(🈵)はないか、な(🎵)どというも(🈺)のがいたが、事(shì )情は間もなく判明(❎)した(🥇)。そ(🕜)れは、教員(🌥)(yuá(📀)n )室で先生た(🎤)ちがひ(🔪)そか(🐚)に(🚾)話し(♋)あっていること(⏯)が、給仕の口をとお(🗼)して(💔)、(🧡)いちい(🗄)ち生(shē(📃)ng )徒の耳に(😚)は(🔁)いって来たからであった。
(🌷)次(cì )郎(láng )は廊(🧝)下をとおって書(📶)斎に行った。朝倉先生は机の上に巻紙をひ(♑)ろげ(🚕)てしきり(🤠)に手紙を書いてい(🎈)た。もう五六通(tōng )書きあげたら(🐻)しく、封をしたのが机のすみに重(chóng )ねてあった。次郎が敷居のすぐ近くに坐っ(⛲)て(🤡)お辞(💍)儀を(🥂)すると、
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