「そうだ、金(jīn )があっ(💈)て時間があ(🥌)って(🐋)学問する(🎱)ものは幸福(fú(🛥) )だ、わ(🗣)しの(🍮)塾じゅくの生徒はみんな不(🧗)幸(🚿)(xìng )な(🐹)やつばか(💑)りだ、同じ土(tǔ )地(dì(🏍) )に生まれ同じ年(nián )ごろでありながら、(🌍)ただ、(🥄)金(⏺)の(🧛)ために(🔴)甲こうは(🚛)意気(🎁)揚々ようよう(🥕)とし乙おつは悄然しょうぜんと(👽)する(🤣)、こんな(👬)不(🧚)(bú )公(🕶)(gō(⬜)ng )平な話(huà )はないのだ、いいか安場、そこ(🦄)でだ、(🥍)わ(🏹)しは生(shēng )徒(💡)共の肩身(⚫)(shēn )を広くさし(🚿)てや(📍)りた(🤚)い(🛺)、金ずくではか(👆)なわな(🙏)い(🤣)、かれらの学校は(👜)洋(yáng )風(🛐)の堂(táng )々たるものだ、わしの塾(🌁)じ(📠)ゅくは壁(bì )が落ち屋根(gēn )が(🉑)も(👠)り畳たたみがぼろぼ(🔶)ろだ(🗓)、生徒は町を(🎂)歩くにいつも小(😏)さく(🌚)なってしょぼ(👁)しょ(💯)ぼしている、だからせめて(🏽)野球でもいい(🚃)から一遍いっぺん勝(🌓)(shè(📺)ng )たしてや(🚏)りたい、実(😂)力のあるものは貧富にか(🐗)かわ(👬)らず優勝者になれるも(📜)のだということ(🐂)を知らし(🕴)めたい、師範生(🐵)も中学(🤽)(xué )生(🔧)も黙々生もくも(🎚)くせいも(😉)同等(📼)の(📄)もので(🧒)あると思わせたい(🚪)、大(🏐)手(🥒)をふって町を歩く気(qì(🌫) )にな(📙)らせたい、(⏩)だか(💋)ら(🏎)どうして(😕)も今(🗒)度(dù )は勝たねばならん(🐖)、わし(🚕)も(🏡)こ(🍱)の年(🎖)(nián )になって(📶)、な(🐋)にをくるし(🧥)んですっ(🚐)ぱだかになって(🛏)空あき地(dì )ちでバ(🍢)ットを(🙈)ふり生徒等(😛)を相(📈)(xiàng )手(🈯)に(🐸)遊(yó(🔠)u )んで(🏂)いたかろう、生(shēng )徒(🙋)の(🚋)自(🚞)尊心(xīn )を養成し(🗑)た(🏴)いた(🍐)めだ、(🎷)そうして一方において町の人々や官(👙)学崇拝者(zhě )を見(🔐)かえしてやりたいためだ、野球の(📐)勝(🏃)敗は一小(xiǎo )事だが、ここで負ければわしの生(shēng )徒(tú )はますま(🤜)す(🍐)自尊(zūn )心を失(🍥)い肩(💪)(jiān )身を小(📟)さくす(🥝)る、実(shí )に(👐)一大(🌡)事(👺)(shì )件だ、(⚓)なあ安(⚡)(ān )場、今(🍇)度こそはだ、なあおい、しっかりやって(🎢)くれ」
これに(🌫)対(🤴)して総兵(bīng )衛(wèi )は(📠)はじめは羽(🕵)織はおりを(🚹)脱(tuō(😵) )ぎつぎは肌(jī )脱はだぬぎにな(🅰)りおわりにすっぱだか(🔛)に(🍰)なっ(⏩)ておどりだした。
(🍠)光(guā(⏮)ng )一(yī )の真(zhē(👐)n )剣な態度(❌)は一同の心を(🏟)動(dòng )かした。
「(🌟)そうかえ」
「大変なこと(😊)に(😗)なったもの(💇)だ」(🦌)
だがかれは少しもひるまなかった、(🐿)かれの鉄砲(📯)のごとき(👲)速球(🌻)はまたたく間(jiān )にふた(😌)りを(😱)三(🎏)振せ(🕓)しめた、つぎ(🐮)は柳光(🚥)一(yī(🐓) )である。光一は(🌿)ボック(⛰)ス(🛳)に立(😗)(lì(😂) )ってきっと投手を見やった、かれは速球に(🦐)対(🍖)して確信がある。千三は小学(xué )校(xiào )にありしとき光(📌)一の(🛳)くせ(🌄)をよく知っている、(🤛)かれ(📸)は光一がかならず自分の方(🦓)へ打つ(👩)だろうと思った。
「ぷう(🛃)ぷ(🙆)う(🧟)ぽうぽう」とらっ(🎷)ぱ(😃)が鳴った。
「青(🐐)木! 青木(mù(🐁) )! フレイフレ(🛁)イ」(👅)と善兵衛がどなる。
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