「朝(cháo )倉先(🌔)(xiān )生(♍)が待っておいでだ。」――(💻)昨(zuó )日父にそう言われたことが、彼には一(🙄)日気にか(🚝)かってい(😍)た。しか(🐪)し(🤠)、なお一層気(🧞)に(😥)かかっていたのは、血書(shū )を書い(🤵)た(🌨)自分のことを先生(🍩)が「かわいそうに」と(👢)言われたということだった。最(🏝)(zuì(📒) )初この(🔪)言葉を(🤶)父の口(💻)(kǒ(🌓)u )をと(📊)おし(🎴)てきいた(👬)時(🏂)に(🏢)は、(🛄)それがあ(🏧)まりにも予期しない言葉(yè )だったために、ただ面くらっただ(⛵)け(🌅)だっ(⬜)た。しかし(📺)、彼にとって、朝倉先生(🗑)の言(👘)葉は、とりわけそれが(🥦)彼自身(👲)のこと(🥅)に関して発せられた場合、どんな片言隻(zhī(🌱) )句せきくでも(🆗)、軽(👳)い(👈)意味をもつも(👆)のではなかった。彼はそのあと二階(🔒)に(🧕)ねこ(🥖)ろん(🎣)で(🐓)、(🕊)ひ(📭)とりでいろい(⛷)ろと考えてみた(🍗)。言葉があ(⛑)りふれた簡(jiǎn )単(🈯)(dā(🍣)n )なものだっただけ(🍬)に、(🌶)かえ(🕧)って(😼)意味が(😞)つかみにくかっ(🌦)た(🚟)。もしそれが世間普通の(🚌)人の口をもれた言葉だったら(🕍)、血(🎐)を流し(🏼)た自分に対する同情の言(yán )葉とも解(❕)さ(🍏)れようし(🆘)、また県当(🤠)(dāng )局という大(dà )きな相(🎙)手を向こうにまわしたことに(🦒)対するあわれみの言葉(🍧)とも解されよ(⚫)う。しかし朝倉先生(shēng )がそんな(🦓)甘(🎏)いお座(zuò )なりを(💚)言われようはずがない(🕵)。先生(shēng )の愛情はもっと(📨)深いのだ。先(xiān )生の言葉(yè )の(🐨)奥に(➗)はいつ(😗)もきび(🛵)しさがある。わ(😾)れわれの(🍨)心をむち打って一歩前(🙁)進せしめないではお(🤙)かないきびしさがある。先生は(📭)あるいは自(zì(㊙) )分を(🐊)始(shǐ(🏋) )末(🤡)に負(🥇)えない飛びあ(🕥)が(🚔)り者(🧖)だと(⛹)思わ(🍧)れたかもしれ(😿)ない。「(🧦)かわいそうに、己を知らない(🥏)のにも(👲)ほど(🏷)が(🦖)あ(🛀)る!」(🤞)それが先生のお気(🉑)持だ(🌪)ったのでは(🎡)あるま(🍉)い(🥒)か(😃)。
「(⏫)そうはい(📡)かないわ(Ⓜ)。」
(🔏)次郎(láng )は(🏂)、それでも返事(shì )をしない。視線(xiàn )はやは(🌰)り馬田の眼に一(yī )直(😯)線に注(💓)がれたままである。
二(💃)(èr )人は、かなり永いこと(⏱)、無言(yán )のまま顔を見(🐿)あっていた。どちら(💙)から(👰)も(🗺)歩みよろうとも、言葉(🏗)を(📖)かけようともしな(📳)い。次郎(láng )は、(🔳)しか(🦗)し、そのうちに(🚐)、いつ(🤫)までもそ(🔝)うしてい(🎞)るのがばかばか(🍛)し(😯)く(💃)なっ(🛤)て来た。彼は思(🙈)いきって馬(mǎ )田に背(bèi )を向(🎀)(xiàng )けようとした。すると、馬田がとうとう口(kǒu )をきった。
「千ちゃんのいたずらは、(🚇)きょうだけで(🕟)は(🐾)ないら(💢)しいの。」
「(✍)ふ(📞)うん、本田(💢)か。……(🔷)あいつはだめな(🏖)奴さ。」(🎂)
次(cì )郎の耳に(🤱)もその音は(🥢)き(🙇)こ(🔹)えた。しか(🍙)し、彼はふりむかなか(😋)った。そして、もうとうに見え(🚒)な(➗)くなっている(😆)道(dà(⛱)o )江の(😽)あと(🈸)を追うよう(👭)に、(🏫)路をい(🌪)そいだ(🧛)。
「む(🚱)ろん校長先(🧠)生(🍤)(shēng )に出(chū )した(🙃)んだろう(✍)ね(🦋)。」
「いたずら? 僕、馬(🍤)田がどんないた(🚍)ずらをし(🌁)ていた(🎲)か知らないよ(🧞)。僕(🉐)は、馬田が橋(⛩)の(😡)ところ(🧗)に(🎤)立って(🎴)道江さんが(😃)走(😢)って行(🅰)くのを眺(🖼)めていたの(⏳)で、変だと思っただけさ。」
彼は(🐌)、しかし、そ(📴)れからも、校(📹)(xiào )内を方(🤼)(fā(🍖)ng )々歩(bù )きまわって(⏺)、(👤)上(shàng )級の生徒(tú )たち(😃)が幾人(👩)かかたまって(💰)話(huà )しているの(🔐)を見つけて(🎊)は、そ(📸)の仲間(jiān )に(🏂)入り、それとなく(💱)ストライキ(🐖)を煽動するようなこと(👳)を言ったり(🐟)、(🚐)次郎(👜)をけ(🔣)なしたり(🥚)す(🌶)ることを忘れ(🎼)なかっ(🐩)た。
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