「(🤢)気が(🗃)ついているなら、(🌍)す(🚚)ぐそう言ってくれたらよか(🥛)り(🆑)そうなも(🏛)のだ」(🎋)と、そんな不平を(🤕)もらすものもあった。ま(🏕)た中に(🔨)は(🈷)、「先生(shēng )は要(yào )するに指導者でなくて批評家だ」などと(🎟)、(🕞)したり(📗)顔(yá )に言うものもあった。しかし(🔫)日が(🍋)たつに(🏩)つれて(🚂)、しだい(🏎)にかれ(🚒)らの(🌟)間(🗿)(jiān )に取りかわされ出したのは、「ひま(🈺)な(📉)よ(👺)うで、いやに(🛬)忙(🈶)(máng )いそが(🆘)し(🐨)い」(🤔)と(🔸)か、「しまりがない(🏀)ようで、(🕣)変にき(💿)びしい」とか、そういっ(🍗)たちぐはぐな気(qì )持ち(🐞)を(🚔)あらわ(🍏)す言(yán )葉(yè )だ(🐦)った。
「最初(chū )の朝(🧤)にしては、め(🐘)ず(🌏)ら(🔥)しいことだったね。時(shí(✈) )刻が非(👎)常(🎳)に正確だったし、それに(🌵)、打ち方(🐙)(fāng )がちっとも寒そう(🈹)でな(🔺)かった。」
「もっと(🦈)考える?(🛰) (🚿)ふむ。腑(🍖)ふ(👝)に落ちなければ(🏌)、腑(fǔ )に(🌍)落(luò )ちるま(📗)で考えるよりないだ(👮)ろう。自(🕶)(zì )分で考えないで(👕)、人の言うことをうの(💘)みに(🎳)する生活(🧜)なんて、(❔)ま(🎚)るで意味がない(⚫)からね。」(📲)
(📣)大河は(🔅)、それでも(🚩)同じ調子で(📆)打(🧞)ち(👨)つづ(🈷)けながら、
就寝しゅう(⌚)しんは九時半(💛)(bàn )、消燈しょうとう十(🏥)(shí )時とき(🕌)まったが、懇談(tán )会を終(💆)(zhōng )わっ(👪)たとき(🎷)には(🏤)、(💡)すでに九時(🐗)半をす(🙃)ぎていた。
と、大(dà )河は槌を(😠)ふる(🍫)いな(🐱)がら、こたえた。
朝(🚇)倉(🍥)先生(shēng )は、そこで(🏕)また口をつぐんだ(🤜)。塾生たち(📈)の中(zhōng )には、(🖐)話(huà(🍲) )が(😹)それで終わっ(🐐)たの(🕛)かと思い、そっ(🌇)と眼をひら(🖖)いて、先生の顔をのぞいて見(jià(🎆)n )たものもあった。
「どんな(✡)ふうだね。」
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