「女(😘)(nǚ )と合奏(zòu )し(🧙)たり、手紙をや(🌔)りとりするのは(🔈)どうだ(🍛)」(👩)
「ボールがボール(🥦)が(⛎)」とかれ(♈)は(📑)悲鳴(🛀)を(⏸)あげた。中(🛷)(zhōng )堅手(shǒu )がそれを拾(🎙)うて(🎲)ホーム(🕗)へ(🎈)投(🌛)(tóu )げた、が(🎫)このときはすでにおそか(🛅)っ(🔑)た、(👑)五大洲(🎶)とクラモウ(🚹)は長(🍴)(zhǎng )駆ちょうくし(🌛)てホームへ入り、千(qiān )三(sān )は(🐗)三(🛥)塁にすべり込んだ。
「活(huó )動を見にゆくのはけしからん」(🚒)
「大変な(👔)ことに(⏲)なったものだ」(🔟)
「黙々も(🐆)くもく先生(🚈)と熊田先(🚂)(xiān )生とどっち(🐒)がこわ(😉)いだろう」
「じゃ一高で一緒に(🚔)なろう、きみが(🎖)ショートでぼくが(👞)投(tóu )手で小原さんが捕手(✔)だったら愉(🙏)快(🤧)だな」(🤷)
実際それ(🎹)は師(shī )範生徒からで(❗)たうわ(🐣)さで(🎀)ある(🏬)、師(shī )範生徒は(🎈)中学生にく(👚)らべると学(xué )資も少ないし、(🐞)また富め(🍕)る父(fù(🏅) )兄をもた(💻)ぬ(👅)ところからなにかにつけて不自(zì )由(😠)勝ちである、そ(😍)れ(🥇)に反して(🎒)中学生(shē(📂)ng )は(🐥)多くは(😓)相当の資産ある家の子(zǐ )である(🐸)、かれらは自(zì )由にぜいたくなシャツを買い、(🍷)ハイカラな文(👥)房(🈷)具を用い、活動(💐)や芝(🎄)居(jū )などを(🌹)見(🚒)(jiàn )物し、洋食(🖖)屋へ(🎮)も出(💯)入(rù )りする、そうさせる(💗)ことを(🚥)不(🍍)純だと思わない父(📚)兄が(🚨)多(🚶)(duō )いの(🦒)で(🍜)ある。
久(jiǔ )保井(👣)先(xiān )生(✴)が(🐋)去っ(🐞)てから(🌰)つぎに(💻)き(🛴)た(🐫)るべき校長に対し(📊)て生徒も町の人も(🐆)一種の反(🌥)感をもっていた、だが日を経(jīng )ふるにし(💻)たがっ(🧗)て新(xī(㊙)n )校長の実践(⛵)躬(🔧)行じっ(💘)せんきゅ(🚗)うこう的な人格は全(🖌)(quán )校を(🛴)圧(yā )し、(➰)町を(🥗)圧しい(🐕)まではだれひとり尊(🚰)敬せぬ(🏠)ものはない(🦗)。
(♏)先生の(🏐)声(shēng )は次第に(😗)涙(🍸)をおびてきた。
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