日本《ウシジマ くん フェラ》2行目ライン
ウシジマ くん フェラあらすじ
「(🎤)まあ、本田(🚊)さん、し(😦)ばらくでした(📚)わね。さあどうぞ。先生は書斎(🌬)です(🐏)わ。」
それから田(tiá(🗽)n )上(📤)と(😔)校長との間に、二三(🚝)押問答(dá )があった(🎡)が、校(xiào )長(zhǎng )は同じことをくりかえし(😒)て(🤝)はため息をつくだけ(🐳)で、一(yī )向らちがあかない。四人(rén )の(💶)うちでも(🧒)比較的気短(duǎn )かで、ぶっきらぼうの新賀(hè )は、(🕋)たまり(💏)かねたように言(yá(🌇)n )った。「で(🎠)は、その(👴)願(yuà(🏡)n )書はお返し下さい。僕(🤹)たち(😄)で直接知事(shì )さ(🐷)ん(🦗)に差出し(👓)ま(👘)すか(🗂)ら。」(🙃)すると、校長は、い(👚)き(☝)なり血書をわ(🕑)しづか(🍾)みに(💸)して(📎)、大あわ(🚼)てでそれを、(🤰)かくし(😱)につっ(😾)こんだ。そして(🕣)もう(💢)一度(🏬)椅子(🐓)から立ち(🏴)上(🧜)(shàng )り、右手(🔀)を顔(yá )のまえに立(lì )て(🛄)、まるで(🚷)ば(🕗)ね仕掛(guà(🥫) )のよ(🔴)うにそれを左右にふった。何(hé )か言(🗣)(yá(🍡)n )おう(📎)と(📫)しているら(🌟)しかったが、四(🚎)人の耳(ě(👁)r )にはた(❣)だ「うん、うん」ときこえるだけだった。梅本(🍾)の言(yán )うと(🌊)ころでは、校長の(🔺)鼻(⌛)(bí(🔟) )がもっ(⏩)と烈(liè )しく上の方(📥)(fāng )に移(yí )動し(🔋)た(🥥)ように見(🐃)(jiàn )えたのは、その(🌿)時(🍱)(shí(🕗) )だったそうであ(🌸)る。新賀はすっ(🈹)かりおこ(🎏)り(👿)出し(🕶)てしまった。彼(👉)はそれまでみんな(🖕)のう(🚴)しろの方に(🧕)立(😖)って(🗺)いたが、いき(✉)なり田上をつきのけるよ(🐧)う(😣)に(🥡)し(🤘)て(📤)校長の机のまえに寄(jì(🍘) )って行(🕧)き、乱(luàn )暴に手を(🍬)さし出しながら言った。「その(👠)願(yuàn )書(shū(🕵) )はわれわれの血(🕘)でそめたものです。そ(🚼)れをむだには(🦆)出(🗣)(chū )来ま(🎧)せん(♟)。返して下さい。」校(xiào )長(🌙)は、し(💪)かし、(🏋)た(🅱)だや(🍹)た(😬)らに(🛋)手をふっているだけだった(🏌)。
「僕、きょう――(🌆)」(🛃)と、次(❕)(cì )郎は、また急(🌠)(jí(🤸) )に眼を(👻)伏せて、「(🍁)学(🀄)(xué )校の(🎏)かえりに朝倉先生をおたずねし(🐹)てみたんで(🧘)す。そして、僕(🌂)たち(❇)の(💧)願(yuà(💭)n )いをかりに(🔱)県庁が(💬)許してくれても、そ(📪)れで(🗃)先生(💥)が辞職を思いとまられること(📅)はない(🕯)、というこ(🕜)とがはっきりしたん(🎳)です。先生(shē(🧞)ng )としては、それがあた(✏)りま(🍕)えです(🎵)。僕(pú )、そのこ(🗑)とにちっとも気が(🥎)つい(🛐)ていなかったんです。」
馬田も(🛣)、それっ(😃)きり口を(⏰)きかな(😿)か(📉)った。二(èr )人は、かなり(✨)永いこと(🌌)、にらみあ(🎟)ったまま(🏩)突っ立(lì(📐) )っていた。次(🐧)郎(👆)が視(shì )線(xiàn )も(⛅)手(😷)足も微動(🚊)びどうもさせな(⛱)かったの(😨)に(🕖)反(🗃)して、馬田の視(shì )線(🏸)(xiàn )はた(🌌)えず波(🔧)うっており、その(🐋)手足(zú )はいつももじもじ(📗)と動いていた。
その(🍇)日(💧)(rì )、校長は県庁に行っ(🔮)たきり、ついに学(🔤)校に顔を見せなか(🎦)った(🔄)。西(xī )山教頭が何度(dù )も電話口に呼び出され、ひるすぎ(⛲)には、(✊)五年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを(😑)抱えて県庁に出かけた。ということが、給(😱)(gě(⚾)i )仕(🌤)の口(🤫)から生徒たちに伝えられた。生徒たち(🐅)には、それが何を意味するかは、さっぱ(🦅)りわからなかった。それだけに、不安な空(📪)気はひけ時が近(jì(🏈)n )づく(🗝)につれ、(🤺)次(cì )第(dì )に濃こく(👪)な(🏾)って行った(🌃)。
校長は、最(zuì(🦈) )初(chū )鼻だけを(🏂)ぴくりと動か(⌚)し(😫)た(♿)きり(🔘)、眼(yǎn )玉(yù )も口(kǒu )も動かさなかった(🚪)。眼(yǎn )玉(yù(📠) )はテーブルの上の血書(🕍)に注そそがれていたが(🚍)、それ(⛩)を読んでい(🗡)るようには思えな(😄)か(👃)っ(🚧)た。そのうちに、(🍹)結(jié )んだま(📲)まの口(🗒)が、(🎑)うがいで(🎨)もす(💜)る(👯)時のよ(🔯)う(⛎)に、むくむく動(dòng )き出(💃)した。そして、それがや(🗝)っと開(🏚)いたかと思う(🤾)と、しゃが(🕦)れた女のような声(🐋)で(🕝)「これは、(😩)知事閣(📶)下にも、お見(jiàn )せしなけりゃなら(🎞)んのか。」と、(💲)わかりきったこと(🤡)をたずねた。田(tián )上(😨)(shà(🐯)ng )が(💦)「(👚)むろん(🔲)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし(🎠)、「こんなもの(🏋)を(㊙)知事(shì )閣下に(👂)お見せ出(👣)来ると思うのか。君らには(🍐)まるで常識(shí )がな(🔁)い。ど(🏮)うかそん(🕡)なむりは言わないでくれ(🔲)。」と、泣(qì )いてい(🕙)るのか、怒(nù )っているの(🏛)かわからないような(🌑)声で言った。四人(🍩)(rén )共、その時は、こんなの(🐃)が自分たちの(🏊)学校(🏨)(xiào )の校長(zhǎng )だろう(💽)か、という気がし(🌻)て、実際なさけなかっ(🔑)たそ(📖)う(🍳)であ(👡)る。田上が「僕たちは(🐯)朝倉(🧒)先(xiān )生の(🆑)留任(🐜)さえ実現す(😀)れ(🍊)ばい(💔)いのですから(💋)、校長(zhǎng )先生(😙)がそれを保証(🌮)(zhèng )して下さるなら、血(🌹)書の(⬜)処(chǔ )置はお任せしま(🌺)しょ(👃)う。」(😄)と(🔸)言うと、校長は何と思っ(⛅)たか(🧞)、急に(🕙)椅子から立(🐧)(lì )ち上(⏳)って、四人の(🏳)顔を(🔏)ひとり(🌠)びと(👻)り念入りに(🎆)見まわ(📛)した(✉)。そして何度(🔇)も首をふっ(👄)ていたが(🖤)、おしま(🥊)いに、永いため息をついて(🚭)、「(🚌)君(jun1 )らの非常識に(🧑)は全くあ(🗜)きれて(⏰)し(💕)まう。朝(🏢)倉先生の退職(zhí )は県(xiàn )の方(🌓)針(zhē(🚱)n )できまっ(🍟)たことだ。県の方針で(💡)一(💄)旦きま(😨)った以(🔎)上(🛤)(shàng )、校(🚧)長とし(📃)て(🉐)はどう(🔳)に(🌛)もならな(🍻)い(🚿)ではない(💭)か(🏢)、それが君ら(🏣)に(🍆)は(🥢)わからんのか(☔)。」(🛌)と言(🗳)っ(🌡)た。そし(🏥)て(🅾)、もう(🥊)一度永いため(✝)息を(🏊)つ(🔃)いて、どたりと椅(🤝)子に腰を(💎)お(😱)ろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼を(😣)つぶって、ひと(🗼)り(🎋)ごとのように言(yán )った。「(🐰)そ(👖)りゃ、朝倉(cāng )先生(shēng )が惜しい先(👧)生だとい(🦅)うことは私(🗳)に(🎗)もよ(🧕)く(✒)わかっている。いや(🐘)、誰よりも私が(😾)一(yī )番よくわかって(🎽)いるつも(🚙)りだ。だから、(🏝)君ら(🕔)が(👖)先生(shēng )の留(🚉)任を願い出る(🙈)気(🍆)(qì )持には心(🌠)から同情する(🥓)。しかし、何しろこれは(📬)県の(📥)方針(🤾)でき(🍝)まったことなん(🏇)だから(💈)、(💮)おたがいにあきらめるより仕(🔂)方がな(📋)い(👃)では(⛄)ないか(🌻)。」
「僕(🌖)には、(💡)本(běn )田がそ(🆕)んな(🙆)卑(bēi )劣(liè )な男だ(🏝)と(❇)は思え(🍴)ないがね。」
「何だい(🗃)、わけ(🚳)があ(📦)るって。」
「僕、馬田と(👫)同じクラ(🍷)スですから、毎日いっしょに帰ろう(🌨)と思えば帰れ(🌘)るんです。」(🏒)
「(🔡)僕(pú )がここにいること、君(jun1 )は知っていた(🌼)んだろう。」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《ウシジマ くん フェラ》関連作品
日本週次チャート