とにかく、このことは、彼(bǐ(🖲) )が中学校(⌛)の(🙋)先(📎)生(🙆)にかけていた期待が大(❣)(dà )きかっただけ(🤾)に、彼をこのうえもな(⬜)く淋しがらせ(🏙)た(👐)。そして、ある(😛)先生の授業のお(🦐)りな(🌇)どは、そ(💋)の時(shí )間じゅう、小(🤚)学(➖)校の教(📞)室(shì )で権田(🐸)原先生(shēng )に教わってい(💂)た頃のことを(🎚)思(sī )いう(📣)か(🥃)べて(⬜)、筆記帳(🌈)(zhàng )にその(🥢)似顔(📁)をいくつも書(shū )き並(bìng )べていたことさえ(🆗)あった。し(💙)かし、一ヵ月、二ヵ月とたつ(🚶)うちに、中(zhō(⚾)ng )学校というところは(🌲)、(🕴)どうせ(🔐)そ(⭐)うした(🏓)ものだ、と諦(dì )めるよう(📲)になり、その淋(lín )し(💍)さ(🥛)も、(🔭)いつ(👟)とはな(🐰)しにうすらいで行った(🎃)のだった。
「(❔)しっかりやってくれ(🏇)。君(jun1 )は(🛳)僕(🤶)(pú )たちの(🖐)仲(zhòng )間だ。しかし(🚳)、ほんとう(〰)の(🌿)仲間(🥙)(jiān )は(🛒)少いぜ(👜)。だから、みん(🛬)な(💨)が一本(🌇)立(🐞)ちのつも(🏟)りでやるより、ないんだ(🚾)。いいか(🛋)い。」
(☕)と(🐨)、今度は伝(🎢)統尊重論があらわれ(🌁)て来た。
「(⬛)僕は(🆑)、いや(🙊)だ。」
「こらっ! ど(🐭)こ(😏)へ行くんだ!」
次(cì )郎の頭には、一年おくれ(🏫)て(🐊)中学(🕺)校にはいった自(🍜)分のことが、自然に浮かんで来た。が、(🐅)彼の考(🦋)えは、す(🚵)ぐ(📥)またもとにもど(🔔)っていっ(😼)た。
と、次郎は大(dà )沢をさげすむよ(🎨)うに(📲)見て、
恭一は(🛬)、それまで大した興味もなく、は(❇)たで聞いてい(🦇)たが、本田(tián )と(🛍)い(🎠)う名(míng )が出ると(🕶)、ぎくっと(🔤)し(🎊)て眼を見(🗞)(jià(🚇)n )張った。
次郎はぶっきら(💛)ぼう(✋)に答えた。
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