学課には彼はかなり熱(🎦)(rè(🦃) )心だった。また、(♎)教科書(☝)以外(🐙)の本も毎(měi )日いくら(🌓)かずつ読んだ(🦃)。たい(🐢)ていは(🧝)少年(nián )向きの雑(zá )誌や(🕠)伝(yún )記(👒)類だったが、恭(🍲)一の本箱から、美しく装幀された詩(shī )集や(🍍)歌集などを、(📳)ちょいちょい(⛲)引(yǐn )き(🐲)だして読むこともあっ(Ⓜ)た。むろんそ(👘)の(📵)いずれもが、彼(🎅)(bǐ )にはまだ非常にむ(🦀)ずかしかった。し(😀)かし(💶)、(👷)恭一におり(🔲)おり解釈かいしゃくし(🦁)てもら(🥢)っ(㊙)たりし(⛹)て(😶)いるうちに、詩(📯)や歌のこころ(🧝)というも(♉)のが、いつ(🛳)とは(🌏)なしに彼の感情(😙)(qí(🗽)ng )にしみ入っ(🙉)て来(🤝)(lái )た。そして、時には(😐)、寝床には(⏯)いってから、(🔱)自分で(🤡)歌を(👲)考(🎠)(kǎo )え、そっと起(🚔)きあ(📁)がって、それを手帳(🌄)(zhàng )に書きつけたり(🎖)す(🔑)ることもあった。
「本(běn )田はどうだ。四年生(🔬)にバ(🚶)ックしてもらいたいの(🎨)か(♌)。」(🍵)
そこいらまでは、さ(🐁)ほど真(☝)剣だとも思(🎡)われ(🤤)な(🦖)かった議論が、当面の問(🕘)題(🤮)をはなれて次第(dì )に観念的(de )になるにつれて、かえってみんなの調子が烈し(🕌)くなって来(lái )るのだった。
彼に(⏹)と(🏽)っての最も(😓)大(🌻)きな(🏓)失(shī )望は、彼(bǐ(🥞) )の(🕯)教(📂)室に出(chū )て来(🧟)る先生(shēng )の中に、権田(🌤)原先(xiān )生(shēng )の(🎴)ような(🌿)人を、ただの(📝)一人も、(🥃)見出(chū )せなかった(🏫)ことであった。彼(🈂)の眼に映じた(🚘)中学(xué )校(🌴)の先生(shē(🍁)ng )と(🍍)いう(🐱)の(🏹)は(♿)、(🐔)小学(⏺)校(xiào )の先生にくらべて、(💜)何(hé )か専(zhuān )門らしいことをほんの少しばかりよ(🏈)けいに知(zhī(👱) )って(📽)いるだけで(🚋)、およそ人間(jiā(🌵)n )らしいところ(😘)を(😗)少(shǎo )しも持(🔰)(chí(🍜) )合わせ(🍭)な(🏢)い人達(dá )ばか(⛽)り(🕌)だった。貧しい知識を(🗜)教(jiāo )室で(🈚)精(jīng )一ぱ(🧦)い(🈂)にしぼり出す(✨)こと、点数(🍊)や(💅)処罰で生徒をおど(🚲)かす(🍜)こと、この二(èr )つの外には、(🔜)用はない(🙂)と(🎗)いった顔をして(🧠)い(👛)る人(rén )間(🈳)、(🍋)それ(🖇)を次(🌨)郎(láng )は中学(xué(😈) )校(xiào )の(🤤)先生において発見(🏒)(jià(📆)n )したのである。
恭一は次(🏛)郎(láng )と大沢の顔を見くら(🕰)べな(🐫)が(🥂)ら、答え(🥍)た。大沢は(📠)立ったまま(✴)、(🧚)それをきいてい(🥧)たが、(🍕)にっこり(🏒)笑って、また腰をおちつけた。
「そうか。そう(⚾)だと君の(📈)弟はいよいよ(🗒)変った奴だな(🍮)。」
俊亮(🐔)あてのお浜の便(biàn )りは、(🖕)全く珍(🔌)し(🐇)いこと(🤛)だった(🌼)。文(✌)字も、い(🌶)つもとちが(🦆)って、誰か相当(dāng )の人に頼(📕)ん(🔑)で書(shū )いて(👆)もらったも(🐂)のらしかった。それ(🧟)には(🕋)、四角(🎄)ばった時候の(🌏)挨拶のあとに、次の(📢)よう(🍕)な文(wé(👤)n )句が(🐂)書いてあった。
「狐がわ(⛅)なに飛びこん(🌯)だって! そ(🕥)いつは(💰)面白(👷)い(🍦)。い(🏸)ったい(📚)どうし(🙂)たっ(🎿)て(🦍)いうんだい。」(🐭)
「本田とか言って(㊗)た(🦇)よ。」
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