実際(🧐)それ(📲)は(🚐)師範生徒からでたう(🤙)わさであ(🐻)る、師(shī )範生(shē(🤗)ng )徒(tú(🧥) )は中学(xué )生にくらべると(😩)学(xué(🎤) )資も少(shǎ(⤵)o )ない(🥥)し(🧖)、また富める父兄(xiōng )をもた(🦖)ぬところ(🥪)からなにかにつ(🎨)けて不自由勝(📌)ちで(🤧)あ(🔷)る、それに反(🏕)して(🏨)中学(xué )生は多く(👩)は相当の(🎾)資産ある(🤰)家(🧚)(jiā )の子で(🕔)あ(🌫)る(🔒)、かれらは自由にぜい(✍)たく(🅿)な(🚻)シャツ(✅)を(🏚)買(mǎi )い、ハ(📧)イカラな文(wén )房具を用(yòng )い、活動や芝(zhī )居などを見物(wù )し、洋食屋へも出(🍪)入りする、そうさせるこ(🚸)とを不(bú )純(🎼)だと思わな(🚹)い父兄が(🌦)多い(🖇)のであ(😓)る(🚺)。
千三はボ(🎡)ックス(♊)に立(lì(🙁) )つ前にバ(🍑)ットを一(🆔)(yī )ふ(🍘)り(📧)ふ(😦)っ(🧟)た、それは先生の(🥤)手(💈)(shǒu )製(📈)(zhì )のこぶ(🔝)こぶだら(🐂)けのバットである。かれ(😂)は血眼(yǎ(💬)n )ち(📈)まなこになっ(🏴)て光(🌨)一をにらんだ。いままでかれは光(guāng )一(👙)を見るとき一種(🐮)の弱(ruò )気を感(gǎn )じ(📥)たのであ(🤜)った、(💺)か(✊)れはわが伯父が入(rù )獄(yù(👩) )中に(✈)受けた柳(📝)家の高恩を(🍛)思(sī )い、(📴)わが(⏫)貧をあわれんで学(🦏)資(🈚)を(👄)だして(🚨)やろうとした光一(yī(🏼) )の(🏐)友情を思うと、かれの(❌)球を(👀)打つ気合(hé )いが抜けてどうすることも(♉)できない(👹)のであ(✋)っ(✖)た。
ふたりは(🍆)顔(🍝)(yá )を見(🏂)るたびにそれを語(yǔ )りあった。ふたりは(🎨)はた(⏫)し(💌)て一(yī(👆) )高で一緒(🖊)(xù )になり得うるだ(🚒)ろうか、いま(🐋)は読(dú )者にそ(🧖)れをも(🤑)らす(🙄)べきと(🛥)きでない。とにか(🌸)く花(🔳)はさき花は散り、月日は青春の(📺)希望と共に伸び(🐭)や(😆)かに輝きながらう(🕊)つりゆ(🍒)く。柳光一(yī )は四年生になった。
の声(🍧)が(⏹)鳴(mí(😣)ng )りわたった。ちょう(❕)どその(🐙)とき黙(🍂)々塾もくもくじゅく(🎠)の一隊が(😩)入場(🐿)した。
「(💙)だれ(🧙)だろう」
「そ(🗿)れはぼくもよくない(😔)と思う、しかしそんなことは忠(🤧)告(🍶)ですむこ(🔨)とだ、一(🍫)度(🍔)忠告してきかなか(🐈)っ(🗽)たらそのと(🚵)きに第二(🎂)の方法を考えようじゃない(🙋)か、ぼくは(🏯)生蕃(🎄)せい(⚡)ばんのこと(🧠)で(👅)こり(🚜)た、生(♍)蕃は(✋)決して悪(è )いやつ(🦇)じゃなかった(👀)、だがあのとき諸君(😶)が(🕖)ぼくに(🈂)同情して生蕃を根底から(💝)にく(🚯)んだ、そ(🚑)の(🏙)ために彼(🍃)は(🗡)ふたたび学(🖲)校へ(⭐)くるこ(🤜)とができな(😶)く(🥚)なった、ぼくはいつ(🏽)もそれを思(sī(💎) )うと(⏳)、われわ(🌰)れは感(gǎn )情に激げきしたために(🔦)ひとりの有為ゆ(👔)う(🙀)いの青年を社(🏡)(shè )会(😺)から葬(🏜)ほうむることになったことが実に(🏀)残念でたまらん、(🐑)人(rén )を罰するには慎(shèn )重(chóng )しんちょうに考えなければならん、そうじゃない(🎵)か(✏)」
これをきいて黙々もく(🤳)もく先(xiān )生(📃)は感歎した(✒)。
柳(liǔ )ばかりでない、手塚もいろ(👦)い(🎦)ろな快(kuà(🏑)i )技曲技(🖇)をやっ(📪)て見物人を(📷)酔よわ(🐎)した、かれはもっとも得意であった、フ(🍬)ァインプ(🌕)レーをや(🌬)るたび(💝)に見物人の方を(👲)見や(🐿)って微笑(💾)びしょうした、とき(💉)に(🚔)は帽子を(🐟)ぬいで(🔚)応援(yuán )者におじぎを(👹)した。
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