漫画《liếm lồn》2行目ライン
liếm lồnあらすじ
(🌨)先生(🍌)は(🌚)、(🎇)し(🏻)かし(🌇)、ま(🚊)もなく顔をまっ(🖇)す(🍿)ぐ(🤱)にした(🅿)。そし(😋)て、これまでの激しい調子(zǐ )とは(👉)う(👚)って代わった、沈(🗣)し(🔎)ず(🎲)んだ調子(☝)で(🚪)言葉をつづけ(🤒)た(🐍)。
「そう(📣)か(🦔)。ちょっと、たずねたいことがあ(🌋)る(👇)。す(🍂)ぐ、ここ(🎥)に呼んで(✒)くれ。」
次郎は足(zú )音をた(🏷)てないように(🐴)、(🕊)みんなの間(jiā(🚯)n )をあるき(🆑)まわり、い(🏀)ちじるしく姿(zī )勢の(📱)わるい(🍓)のを見(jiàn )つける(🕥)と、それ(🏵)をなおしてやった。
と、(🌖)次郎は(🕸)眼をふせた(🌄)まま(📟)頭(💻)(tóu )をさげ、(🍛)逃にげ(🥈)るよ(🧔)うに塾長室を出(chū )た。
講堂では、(🉐)掃除(😞)は(🛠)もうあらかた(⛪)終わって(🔉)、机(♑)や椅子い(🛀)すの整(📌)頓(dùn )せい(🗄)と(🏽)んにとりか(🎤)かるとこ(🛀)ろだった(💛)。そこは、第一室と第(dì )二室の共(🚏)同の受(➿)け持ちだ(🚌)っ(👿)たらしく、田川(chuān )大作(✌)(zuò )や青(🔒)山(👷)敬太(tài )郎など(🤾)の顔(😦)も(🚪)見えていた。田川(🍬)は、例のしゃが(🤜)れた、激はげしい号令口(📉)調(dià(😈)o )くちょうで(🐫)、(🍗)ほかの(🐾)塾生たちをせきた(🚡)てな(🧙)が(🔢)ら、自分でも椅(yǐ )子や机(🐾)を運(🈁)んで敏捷びんしょ(🏘)う(🚪)に(🚞)た(💔)ちは(❇)たらいてい(🌡)た。これに反して、青山の(🦑)態(🕰)度はきわめて冷(🖲)(lěng )静だった。か(😦)れは、田川の声には無頓着(zhe )むとんちゃくなよう(🚇)に、並ならべられてい(🎛)く机(🙂)の(🎄)列を(🥎)じっとにらんでは、そのみ(🏅)だれを(📒)正(zhèng )していた。――二(🔅)(èr )人とも、(💀)それぞれに室(🏊)長(zhǎng )に選ばれていたのである。
この妙音をつ(🥜)きだし(🤝)た(👍)小僧こそは、実(💤)(shí )に、後年の(💁)森(sēn )田(tián )悟(〰)(wù )由(🤖)ごゆう禅師(⏮)ぜん(🕘)じだったそうで(🥢)ある。
「やはり強制が必要だとい(🌩)うのかね。それじ(📄)ゃあ話はまた逆もどりだ。」
コーン、コーン(🏌)、――コ(📋)ー(💛)ン、コーン。
大河(🔛)は板(bǎn )木(mù )を打(dǎ )ちや(✋)め、けげんそうに(🛥)次(🦌)(cì )郎(😽)のほ(⏲)うを(🕜)ふり向いて槌をわたした。次(cì )郎は、すぐ大(dà )河に代わって板(🥓)木を打ち(🍦)だしたが、その打ちかたは、一つ一(🍪)つの音(👝)が余(🆒)韻よいんをひくいとまのな(💥)い(💅)ほ(🏺)ど急調子で、いかに(🚨)も業(yè(📢) )ごうをにやしている(😷)ような乱暴(bào )さ(👷)だ(⛩)った。
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