「君自(👵)(zì )身で?」
朝倉先生の声(📎)(shēng )は低かったが(⏱)、めずら(🍿)しく(📣)憤りにみち(🚒)た声(👕)(shēng )だった。次郎(láng )は、(🔞)さっき自(zì(⏩) )分(fèn )が街角(😁)に立っ(👢)て考(kǎo )えて(🚮)いる時、変(bià(👯)n )にじろじ(🍵)ろ自分の(🏪)顔を見て、二(🀄)度ほどそばを通りぬけた四(sì )十近く(💝)の男のことを思(🏆)い起し(🌆)た。
次郎(👖)は、学校(xiào )のこ(✌)ん(👅)な様(yà(👙)ng )子(🌧)を、終(🐰)日(🧕)いかにも淋しそう(🌚)に見守ってい(🎣)た。彼(💴)(bǐ )は、花(🍨)山校長の鼻(📝)の移動(dò(🕐)ng )の話(🌖)(huà )をきい(❗)て(🍅)もほと(🎹)ん(🧣)ど笑わなかった(🅾)し、森川(🔸)の「教員適性審査採点表」を見た時(🉐)には、むしろにがい(💯)顔を(💱)して(🚞)、ひとり(♓)で校庭(tíng )に(👧)ぬけ(🎧)出したほ(🎦)ど(🍶)だ(💠)った。ふだん(🕋)から、彼はそ(🐴)う出し(📓)ゃばる方(🌡)で(🍨)はなかったが、それ(⚪)でも、(♌)校友(yǒu )会(huì )の委(㊗)(wěi )員会な(🤜)ど(🚎)では、新(xīn )賀(hè(🏊) )や梅(🌖)本と共(gò(🚻)ng )にかな(🕋)り意(🕒)見(🛴)を発表する方だっ(🕘)た(⏹)。それが昨(zuó(🥎) )日以(yǐ )来、ま(🤢)っ(🎒)たく沈默(🍙)を守りつづけて(🗣)いる。き(🌾)ょう(🍐)はことに新賀(hè )や梅本(běn )に(🉑)対し(😁)てもあ(🥇)まり(📯)口をきかない。今朝(cháo )あたりま(🔚)では、誰もそれを気にとめなか(⬅)っ(🎒)たのだが、みんなが(⬅)笑うとき(〽)に(👤)笑(xiào )いもせず、また先(xiān )生たちの品(🌘)(pǐn )定(🤬)めや、事(shì(👦) )件のこれからの成(☔)(chéng )行(👋)きにつ(🎒)いて、み(😆)ん(🎪)な(🏈)が非(🥎)常な関心をもっ(➡)て話(huà )し(⛔)あ(👠)ってい(🚠)る(💯)のに、自分ひとりで校庭をぶら(🕐)つきまわ(🎧)っ(✒)たりしている彼(bǐ )の様子が、い(🤱)つ(🌬)まで(🚌)も周囲(tōng )の注意をひ(🏰)かないでいるはずが(➕)なかっ(😃)た。しかも彼(🏭)(bǐ )が、同(tó(🏦)ng )級(😎)生の大(💍)部(bù )分がま(📜)だ朝倉先(😖)(xiān )生の顔(yá )も(🔆)知(🗽)らない一二年の頃か(🍎)ら、室崎(qí(🍓) )事件や宝鏡先(xiān )生(shēng )事件(🔩)を通(tōng )じて先生から大きな(🕟)感化(🛋)をうけ、その後(👢)、白鳥(🤖)会の一員(yuán )に(➖)も加わって(🕉)、先生の心(xīn )酔(🕗)者(🛒)の中(🥛)で(🔴)もその(😐)第(🚗)一人者(🔯)になっ(🔀)ていること(🍗)は、(🕵)誰(shuí )でも知っ(🧕)ているこ(🖱)とである。こんな時こそ彼はみんなの先頭(🚹)に立って活動(🚺)すべ(🏖)きではない(🍔)か(🅱)。そうした考えが、一(yī )般の生(shē(🎦)ng )徒(tú )たちの頭に浮(⏸)んで来(⏬)るのはごく(✨)自然であった。
次郎は、ふしぎにも思い(🏡)、い(🌅)くらか滑(🔴)稽にも感じなが(📯)ら、歩(bù )き出そうと(🛋)し(🥛)た。が(💇)、そのとき馬田の(🎦)ほかにも(🕰)う一(yī(🙃) )人(⛲)、彼の眼(yǎn )にうつ(🕌)った人(rén )影(yǐng )があった。それは(🛁)、土手(🏝)のずっと(🚢)向こう(🍋)の方を(🤢)小(xiǎo )走(zǒu )りに走っ(📤)て行く女(🙎)学(👳)生の姿であっ(📞)た。その制(🈶)服姿(zī )は、もううし(🛥)ろから(♎)見(jiàn )たのではちょっと誰だか判断(🤔)がつきかねるほど遠ざかっていたが(📀)、次郎にはそれが道江だと(🗻)いうことが(🦊)一(yī )目で(👷)わかった。
「あらっ!」(🕊)
「こ(🛏)ま(🎣)るわ(👨)、あたし。」
「そうかなあ。しかし、僕た(🦐)ちが入(rù )学した時(🛺)のことを考えてみたま(🤮)え。五年生の(🤼)鉄拳制裁にびくとも(⏮)しないで(🔆)反抗したのは、本田だけ(🚓)だったぜ。」
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