「い(➖)や(🔛)ね(😍)、(👒)道江(🏌)のために、(🧒)男(🏳)同士がけんかをはじめたりしちゃあ。」(🌒)
「(🍏)僕、道(dà(⚾)o )江さ(🥊)ん(🔖)を、腕(💡)力で馬(mǎ )田に対抗させよ(〰)うなんて、そんなこと考え(⛅)ている(🚢)んじゃな(🚉)い(🍟)よ。」(🎎)
「あら、そ(♒)う?」
校(🍶)(xiào )長(🚃)は、最(zuì )初鼻(bí )だ(🦀)けをぴくりと(🏢)動かした(🚷)きり、(🏒)眼玉も口(✴)も動(🤹)か(🔠)さ(😈)なかっ(🍞)た(🗡)。眼玉(🚏)は(📽)テーブルの上の血書に注そ(🎻)そがれてい(👰)たが(🗯)、それを読(dú(👌) )んでいるようには思(🌂)えなかった。その(💦)うちに(🤰)、結んだままの口が(👘)、う(🌐)が(💙)い(🏤)でもする時のよ(🛏)うに、むくむく動(😧)き(⛏)出(💪)した。そ(🦇)して(👁)、それがやっと開(✔)いたかと思(🛡)う(👝)と、しゃ(📲)がれた女(🔈)のような声(🏗)で(🐜)「これは、知事閣(gé )下に(🥌)も、お(⛏)見せしなけりゃ(😁)ならんのか。」(🚖)と、わか(🥠)りきっ(🎢)たことをたずねた。田上が「むろんそ(🏼)う(🏹)です(👌)。」と答えると、ま(🐘)たぴくりと鼻を(💥)動かし、「こんなものを(🔵)知(🈷)事閣(gé )下(🤭)に(💛)お見(🧛)せ出来ると思うのか。君らにはまるで常(cháng )識(🍔)(shí )がな(🏬)い。どうかそんなむりは言(yán )わ(🤔)ない(🛋)でくれ(🍜)。」と、泣(qì )いて(🏳)いるのか、怒(🌨)って(🗂)いるのかわからな(🥤)い(🛰)ような声(🚴)で言(⏫)った。四(⏸)人共、そ(🔥)の(🙃)時(🈲)(shí )は(📰)、こんなのが自(🏃)分(fèn )たち(🚄)の学校(xiào )の校長だろうか、とい(🔯)う気がして、実際(🤩)(jì )な(🔟)さけなかったそうで(🚍)ある(🚊)。田上が「僕(🈹)たちは(💚)朝倉(cāng )先生の留任(⏮)さえ実現すれば(🍱)い(🥙)い(🐴)のです(🏙)から(🚥)、(💕)校(⛳)長先生が(🛤)それを保(🥇)証して下(💅)さるなら、血書の処置はお(🐨)任せ(📆)しましょ(🏛)う。」と言うと(📼)、校長は何と(👣)思(🎒)(sī )ったか、急に椅(yǐ )子(🤨)から立(🌫)(lì(🐋) )ち上(🐛)(shàng )って、四人の顔(yá )をひとりび(🔝)とり念(🍓)(niàn )入りに(🚡)見(🏂)まわした。そして(🗯)何度も首をふっていた(🚭)が、おしまいに(😼)、(🔲)永(🎒)いた(🍎)め息を(🐬)ついて、「(🧒)君(🎏)ら(🦌)の非(🆔)常識に(🕧)は全くあきれてしまう。朝倉先生の退職は県の(🍱)方針(zhē(🐾)n )できまったことだ。県の方針で一(yī )旦(dàn )きまった以(yǐ )上(🏏)、校(xià(❌)o )長(zhǎng )としてはど(👲)う(📯)にもならない(📂)ではないか(📛)、それが(🏹)君らにはわか(😘)らん(🐍)のか。」と(🌝)言った。そして、もう一度永いため息をつ(🤱)いて、どたりと椅子に(🐘)腰(🥨)を(👿)おろ(🔟)したが、いかにも思いなや(🏂)んでいるように(🔞)眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝倉(cāng )先(xiān )生が(💽)惜しい先(🔛)(xiān )生だということは私にもよくわかってい(👤)る。いや、誰よりも私が一(🍰)番(fān )よく(🌧)わかっているつもりだ。だから、君ら(💁)が(🐪)先生の留任(rèn )を願(🔭)い出(🥩)る気(qì )持(🧗)には心から同情(🅱)する。しか(🗑)し、何しろこれは県(🛃)の方針できまっ(😖)たことな(🏚)んだから、おたがい(💒)にあきらめ(📀)るより(🤽)仕方が(📇)ないではな(📺)いか。」(🦄)
その日(⛄)、校長は県庁に行(há(🕯)ng )ったき(❌)り(👂)、ついに(🗽)学校(xiào )に顔を見せな(👝)かった。西山教頭が何度(🛶)も電(diàn )話(🈯)口に呼(hū )び出され、ひ(💘)るす(🎗)ぎには、五年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを抱(🗣)えて県(🎉)庁に出かけた(🔯)。と(🐒)いうことが(🛸)、(💭)給(gěi )仕の口(kǒu )から(🏁)生徒たちに伝(yún )えられた。生徒(🧐)たちには、それが何を意味(wèi )するかは、さっぱりわか(🐠)らなかった。それだ(📣)けに(🦀)、(🚋)不安(🛵)な空(🚷)(kōng )気はひ(📽)け時が(📩)近(jìn )づくにつ(🎑)れ(🥗)、次第に濃こくなって行った(♒)。
それで(🌫)も(🥉)、その(🤹)日(rì )は、(🈺)森川の(🦂)教員適(📷)(shì )性審査(chá )以(🏘)上(shàng )に大(🀄)し(🕉)た出来(🔮)事もなく、ひけ(🌴)時から(➖)二十分もたつと、校(🛑)内(🦑)には生徒(tú )の姿は一人(🍗)も(🎦)見られ(🛀)なくな(🚛)った。ただ先生たちだ(🏦)けが(🏇)校長の帰(guī )りをまつ(😨)ために居(jū )残っていた(🔣)が、もう(🤓)話(🖍)(huà )の種もつきたら(🈸)しく、どの先(⏱)生も、いかにも所在しょ(🕡)ざ(🍕)いなさそうな、それでいて何(hé )となく落着(zhe )き(🏃)のない眼を(♊)し(📍)て、教(🎎)員(🐊)室(⛩)を出たりは(🌺)いった(🚮)りし(🌉)ていた。
「よ(🌼)く(🔫)はな(🚶)いんで(🌴)す。しかし、仕方が(🚑)な(🧑)い(💑)でしょう。」(🌟)
「そうはいかないわ。」(💌)
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