「そうか。ち(🐂)ょっと、たずねたいこと(🍫)があ(🖌)る。すぐ、(👬)ここ(🔯)に(🔲)呼(hū )んでくれ(✔)。」(🏑)
しかし、かれに(🐺)と(🎗)っ(🍫)て(🙉)いっそう不(🅰)安(ān )に感じられ(🎐)た(🙊)のは、今(jī(🦐)n )朝の板(🏉)(bǎ(🚿)n )木の打(🦌)(dǎ )ちかた(📠)について、大(🐹)河無門がぬれぎぬを着せられ(🐛)ている(🐘)ことであ(🤾)っ(➿)た。
朝倉(🤽)先生は、(🖱)手にもっ(🤜)ていた塾(🤕)生(shēng )名簿(bù )を畳たた(🐏)みのうえにな(🈯)げだして(🍬)、(⏱)腕(wàn )を(🤙)く(🤓)んだ。そして(🍢)、(💏)かなりながいこと、眼(yǎn )をつぶ(🈳)って(🙊)だまりこんでいたが、やが(🕠)て眼をひらくと、ち(🙈)ょっと飯島のほ(🐽)うを見たあ(🚁)と、みん(👫)なの(⏮)顔(🌷)を見ま(💢)わし(⏮)て(🌈)言(🛴)った。
次(cì(🐎) )郎は、先生の(📣)言葉(🤵)がますま(💈)す(❌)激(💅)しくな(🐴)っていくのにおどろいた。先生は(🐳)、あるいは(🔸)、昨日(🎺)の入(rù(🌨) )塾(shú )式におけ(🤼)る平(💖)(píng )木中(zhōng )佐の影響(🥎)えいき(🐇)ょうから、(😔)できる(🥒)だ(🥘)け(👷)早く塾生た(🍹)ち(😯)を救い出(chū )そうと(✴)して(♏)いられる(🌲)のかもしれな(♓)い。しかし、それ(🐠)にしても入塾したばかりの青(qī(🗼)ng )年(nián )たちに話(🙍)す言葉としては、(❔)あ(🍪)ま(🦕)りにも激し(🏔)すぎる(🍭)。これではか(😫)えっ(🅿)て逆(🔱)効果を(🏷)生むのでは(🧗)あるまいか(📈)。
「相(xiàng )変わらずですね。」
「ええ、結局(jú )は一人一(🥊)(yī(🤺) )人の(🗄)問題じゃないでし(🆖)ょ(🧜)うか。」
田川(🚆)(chuān )は、(🕴)それま(⛎)で、眉根まゆ(🐫)ねをよせ、(🛣)小首(❄)をかしげて、(🕘)いやに(📮)深(🙏)刻そ(🌛)うに畳(dié )たたみの一点(diǎn )を見つめていたが、だし(🌆)ぬけに自分(fèn )の名をよばれて、飯(🗝)島と(👂)はち(🎾)がっ(🔂)た意味(wè(🈶)i )で、あわてたらしかった。しかし、かれはすぐにはこ(⏮)た(🔹)えな(😞)かった。こ(👴)たえるか(🔅)わりに、何度も小首を左右(yòu )にかしげ直(zhí )し、す(🦉)るどい眼で畳(🏨)をに(🤝)らみ(🏔)まわした。それか(🚟)ら、朝倉(🥫)先生(shē(📮)ng )のほうをまともに見て、そ(🧐)のしゃがれた声(🏴)をとぎらしがちに(♿)こたえた。
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