大(🍀)沢を見おくってから(🏢)、二人は(😣)またす(🏮)ぐ二階に行(há(🔬)ng )ったが、次郎は机(jī )に頬(jiá )杖をついて、何かじ(➿)っと(🔜)考(🌶)え(😨)こんだ。その様(yàng )子を見ていた恭一は(🤓)、しばらくし(🍋)て言った。
二人は校門を出てからも(🥒)、しきりに次郎(láng )のことを話しながら(🤐)歩(bù )い(🍷)た。
二(😓)人よ(🚷)り(😮)もち(🗽)ょっと(🕗)ま(❣)えに、次(🈹)郎(láng )も(😜)帰(🚂)(guī )って来(❄)ていた。彼はもう机(🔪)について、(🤺)日(rì )記(💆)(jì )か何かを(⏹)し(🥁)きりに書いてい(🍞)たが、恭(🤹)(gōng )一(🕯)のあとから大(dà )沢がは(🍚)いって来た(🉑)のを見ると、(🏔)思(sī )わ(🖼)ずいやな顔をした。五(📕)年生(shēng )にし(🥑)ても(🖇)老ふけ(🌧)ている(💋)大沢(🌺)の顔付(🤩)や(🐄)、(❌)その堂(táng )々た(🏞)る体格が(🌠)、恭一の同(📮)級生だとは、彼には(😝)ど(🖌)うしても(♿)思(🔵)えな(🔱)かったの(🗃)である。彼(bǐ )の頭には(💝)、すぐ雨天体(🥡)操(cāo )場の光(⌛)景(jǐ(👧)ng )が浮かんで来た。山犬(quǎn )や、(📎)狐や(🍿)、(🎐)三つボタ(💒)ンの仲間ではあるま(🐀)いか。そう思(sī )うと、(😯)恭(🕒)(gō(📈)ng )一(yī )がそんな生徒をつ(📅)れて来たの(🔑)が、腹(🐂)立たし(🕊)い気がした。彼は(🔬)、しかし(🔀)、仕方なしに、大沢(zé )に(🆔)向(xiàng )って窮屈(🚫)そうなお辞儀をした(😷)。
「僕は五(🏨)年生に友達がい(👼)くらもあるんだが、(🤭)これ(👙)から(✝)いじめ(🛫)ないように頼(🙇)んでお(💮)こうか。」
「平(💬)気(🕙)です。だっ(🛹)て(👫)、僕、何も悪(è )いことし(☝)てないんだか(🈺)ら。」
大沢は、しばらく(🚎)は、に(🍈)こ(🐜)にこし(⬅)てそ(❗)れを聴(tīng )いていたが、そろそろみん(🤐)なが喧嘩(huá )腰(🦈)になって来たのをみ(🤠)る(😼)と(📵)、だしぬけ(🕕)に怒鳴った。
「中学(🆖)校にはい(🚫)る(🏪)前に、三年も工場で仂いて(🐿)いたんだ(🈵)よ。」
学課には彼はか(👭)なり熱(📠)心(😖)だった。また、教科(kē )書以外の本(běn )も毎日い(🚡)くら(📢)かずつ読んだ。たい(🍭)ていは少年(🚺)向きの雑(zá )誌(zhì(🌓) )や伝(yún )記類だった(🧤)が、恭一の本(běn )箱(🎋)か(🛢)ら(🏳)、美しく装幀された詩(🐵)集や歌(gē )集などを、ちょいちょ(🗨)い(⏰)引き(😥)だして読(dú )む(🤑)こともあっ(🏧)た。むろ(🦌)んそのいずれもが、彼には(➗)まだ(🎧)非常に(💀)むずか(🌃)し(💧)かった。し(🎀)かし(🍂)、恭(gōng )一におり(✖)おり(🎆)解釈(shì )かいし(🚵)ゃ(📥)くし(〽)て(🐰)もらったりし(🚕)ているうちに、詩や歌のこころという(💁)も(🌂)のが、いつとはなしに(😈)彼(➰)の感情にしみ入っ(😝)て来た。そ(👄)して、時には、寝(👧)床に(🐓)はいってから、自(📘)(zì )分で歌(✊)を考(👌)え(🎡)、そっと(📚)起(🈚)きあがって、それを手(shǒu )帳に(🖊)書きつ(🤶)けたり(♉)する(🚁)ことも(🛀)あった。
一(🕘)(yī )六 葉(yè )書
「すると、あいつ(🔋)らにぺこぺ(🐮)こす(👹)る方がいい(🔛)んですか。」
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