大(dà(🛫) )沢にして(🚮)は、めずらしく(🤶)激(jī )越な(🎛)調子だっ(🥨)た。みんなは(🐸)鳴り(🥨)をしずめて聴いて(🌕)いた。
「それを生(🐿)意気(qì )だ(🚋)って難(🎈)(nán )癖を(🤝)つけた(😹)とすると(🛰)、(🕰)五年生(📣)も実際へまをやった(😥)もんだ。頭の(🏭)程度がうかがわれるよ。」
「い(🍋)い(🍐)で(🍂)す(🚻)、うるさくたって、(🥚)卑怯者に(📏)なるよ(☕)り、よっ(😨)ぽどま(😱)し(🚄)です。」
「それを(🤳)生(🍰)意(🏡)気(qì )だって難(🌉)癖を(🚅)つ(🎐)けたとすると、(🐑)五(wǔ )年(👿)生も実(shí )際(🔼)(jì(💳) )へ(🗡)まをやった(📱)もん(📀)だ(🥞)。頭(🐸)の程度が(🌇)うかがわれ(🆑)るよ。」(🐉)
「默(🔲)って(🐋)な(📦)んかいるもんか。」
「あ(🎠)るとも。われわれはもっと堂々たるところ(😦)を見(🔙)せてや(🐺)るさ。少くと(🌡)も、狐(🆓)の奴(nú )みたいな、(⛎)へまはやらんよ(🗜)。あい(💀)つ(🦎)、自分(fèn )からわな(✔)に飛(fēi )びこん(🕚)だよ(💷)うなものだ(🏦)からね。」
「(🕠)なるほど、そ(🍵)いつは(🛷)名案(à(👋)n )だ。そんな工合にやると(🔰)、(👟)五年生に対し(♓)て自(😱)然四年生の(🌠)権威を示す(💸)ことも(♍)出(🐻)来(⬇)(lá(⏯)i )るわけだ。」
(📂)彼(bǐ )にとっての最も大(💳)きな(🌭)失望は、彼(🕵)の(🧥)教室(♋)に出て来(⛓)る(🕐)先生の中に、(🏸)権(✌)(quán )田原先生(shēng )のような人を、ただの一人も、見出せなかった(🐍)こと(🤰)であった。彼(🐶)の(🌠)眼に(📽)映じた中(zhōng )学校の先生と(🚸)いうのは、小学(xué )校の先生(㊗)(shēng )にくらべ(👎)て(♟)、何か専(zhuān )門らしいこ(👡)とをほん(🛩)の少しばか(🏼)りよけいに知っているだけで、およ(😏)そ(🚜)人(😰)間(jiān )らしい(😈)とこ(🤓)ろを少しも持合わせない(🆓)人(🚹)達(dá )ばかりだった(📺)。貧しい(🌳)知識を教室で精(🏂)(jīng )一(yī )ぱいにしぼり出すこと、点(❣)(diǎ(✅)n )数や処(👾)罰で生徒をおどかすこと、この二つの外には、用は(🍣)ないと(♎)い(🐮)った顔(yá )をしてい(🎊)る人間、それ(🤡)を次郎は中学校の先(🔑)生において発見したのである。
「しかし、今年の(😟)五年(nián )生も(🚭)それで台なしだな。しょっぱ(♋)なから(🏣)、しかも新入生(shēng )に対(duì )して味(wèi )噌をつけたん(🔔)で(🕯)は。」
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